這時她又來了問題：“那個打人的孩子跟別的孩子在一起不抓別的孩子嗎？只抓小西嗎？”

小楊老師笑著說：“抓了好幾個孩子，我們很抱歉，蒙蒙被抓了，祥祥被抓了，琪琪也被抓了，那兩天我們被搞得焦頭爛額?！?/p>

溫娜聽到這，氣又不打一處來：“你們這么小的一個幼兒園，這種有暴力行為的孩子，明知道會給其他孩子帶來傷害，為什么還要收他進來？”

小楊老師說：“我們也沒有辦法，因為這個家長多次請求，央求了很久，他也是為了解決這個問題才非要送到我們幼兒園來的?！?/p>

這時溫娜再也控制不住自己的憤怒，生氣地說：“難道他們的孩子要解決問題，我們的孩子就要當成陪練對象嗎？我們是一個女孩，臉上被抓得一道道的，還有一道頂在鼻子上，領(lǐng)著出去都不好意思。人家都知道我們費了很大周折才把孩子送到這里，一見我們的孩子這樣就會問，你的孩子怎么了，我們都沒辦法說是在幼兒園被別的孩子抓的，只好說是自己不小心碰的?！?/p>

小楊老師賠著不是：“實在對不起，給你們帶來這么大的困擾，我們以后會小心的?！?/p>

聽小楊老師這么說，溫娜稍微平靜了一些，但是畢竟傷在自己孩子臉上，自己厲害一點也許將來老師們就不會把對其他孩子有危險的孩子收進班里來了。

溫娜又問老師：“小西不想來幼兒園，是不是由于害怕那個孩子抓她？這種恐懼會不會給小西留下心理陰影？”

小楊老師說：“據(jù)我所知，她不愿意上幼兒園，應(yīng)該不是因為那個小孩抓了她，可能是因為小西想象力還沒有成長起來，在跟其他小朋友玩耍的時候，其他小朋友會利用想象去玩，比如一個孩子當媽媽，一個孩子當爸爸，他們要去買菜，要做飯，要照顧他們的小動物。小西好像沒辦法加入到這樣的游戲中來，她不能被當作這些團體內(nèi)的任何一個角色與其他孩子合作玩耍，她也不會通過想象使用那些玩具，比如有的孩子把老師織的毛線條當面條去煮，有的孩子綁在頭上當發(fā)帶，有的當項鏈，小西卻不會做，她在別的孩子玩的時候就感覺比較無聊。所以我們想請你配合，在家里多增加一些生活的內(nèi)容，周末帶孩子到有豐富生活內(nèi)容的地方去，比如到農(nóng)家院去看動物，看看農(nóng)民是怎樣生活的?！?/p>