當家長群了解了這個消息的時候，有幾個家長說培訓中說不能看電視，看視頻對孩子具有怎樣的傷害。甚至有個媽媽在QQ群里發(fā)：“我們的孩子已經(jīng)看了，這可怎么辦？”

溫娜感覺班里好像突然出現(xiàn)了很多問題，是不是其他班里的問題大家不知道？還是小西運氣那么不好，碰到了一個最差的班？

有些家長在QQ群里商量要去找園方談這個問題。溫娜在女兒轉(zhuǎn)過來之后，跟主班老師有幾次接觸，主班老師在女兒剛進來的第一周，經(jīng)常會打電話給自己。在剛?cè)雸@的那兩天，甚至有一天打過兩三次，向她報告小西的吃喝拉撒以及交友情況。

在溫娜的印象里，這個小老師很不錯，很有責任心。她覺得這位小老師還不至于差到如此地步。她想先打電話跟這個小老師溝通一下，如果有誤會，自己也好及時向其他家長解釋，否則不知道事情要鬧到什么地步。

第二天中午，溫娜撥通了園里外聯(lián)的電話，向外聯(lián)講了媽媽們的疑惑，外聯(lián)老師聽了她講的情況也比較著急，表示要立刻向園長反映，并且要及時解決。放下電話，溫娜又覺得如果不直接去找當事老師談，直接反映到園長那里，是不是會對班里的老師不好，如果直接打電話給主班老師是不是更好一點。她想做的是盡可能地幫助一下自己孩子班里的主班老師。

溫娜還有一點私心，如果自己反映的情況被外聯(lián)反映到園長那里，園長再告訴主班老師是自己反映的情況 ，主班老師會不會認為自己在告老師的黑狀？這樣老師會不會報復自己的女兒？這個幼兒園在教室里沒有裝監(jiān)控，萬一老師在班里背著領(lǐng)導做一些傷害孩子的事情，誰能知道呢。

她覺得自己有些多慮，因為女兒的狀態(tài)能感覺得出她沒有受到什么傷害，但是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上和社會上流傳的一些幼兒園迫害孩子的可怕信息讓溫娜非常擔心。 溫娜還記得自己曾在網(wǎng)上看到的報道。

在一個幼兒園，孩子們被要求做金雞獨立、下跪、雙手抱頭蹲下等動作，還有的女孩被老師抓頭發(fā)，孩子們看的動畫片居然是《鬼媽媽》。

家長們指稱，他們兩三歲的子女遭幼兒園多名老師長期虐待。園方否認老師打小孩，只承認部分教師教導小孩時“動作過大”。

更多的孩子被老師威脅，在外面遭受強大的心理壓力，回來還不敢跟家長說。

如某幼兒園老師指揮女童掌摑男童，老師攝像取樂；因為幼兒愛說話，老師用膠帶封他們的嘴；捆綁孩子午睡；在冷天讓幼兒脫光衣服吹冷空調(diào)；用紫外線消毒燈照射孩子；用注射器針扎幼兒……這些虐兒童的花樣層出不窮，且一次次“升級”。

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