當然，這一切都是因為他已經(jīng)進行了更多的閱讀，已經(jīng)在潛意識中重組了信息。由于一系列內(nèi)部聯(lián)結(jié)，跟主題相關(guān)的新知識似乎變得重要，而曾經(jīng)看起來有吸引力的舊知識則變得似乎很平凡。他已開始以不同的方式承載知識，并以新的方式看待它。他已開始具備一些專業(yè)技能。

哈羅德并非古希臘歷史方面真正的專家，當然也不足以準備應對牛津大學的入學考試，但他已經(jīng)越過了專業(yè)知識的門檻。他已經(jīng)開始明白，學習并不是完全線性的。當你開始以不同的方式考慮及理解某一領(lǐng)域時，必然會有突破的時候。

理解這一點最簡單的方法是仔細觀察國際象棋大師所具備的專業(yè)技能。在一項調(diào)查中，研究人員以大約5~10秒一次的頻率，向一系列棋藝高超棋手和一系列非棋手展示了一連串棋局。每個棋局包括20~25個棋子，看上去仿佛真的對弈過程一樣。參與者稍后被要求回憶布局情況。大師能夠回憶起每個棋局中的每個棋子，一般選手則只能回憶出每個棋局中平均四五個棋子。

象棋大師并非比其他人更聰明。智商并不能決定一個人的國際象棋潛力。象棋大師也并不是擁有令人難以置信的記憶力。當棋子被隨機擺放，顯得不像真正的棋局時，大師并不比其他任何人記憶得更準確。

不，象棋大師能很好地回憶比賽棋局的真正原因是，在這么多年的學習之后，他們會以不同的方式看待棋局。當普通選手看見棋局時，他們看到的是一堆孤立的棋子。當大師們看見棋局時，他們看到的是棋子的排列。在他們眼里，棋子不是一頁紙上的一串字母，而是詞語、段落和故事。故事比一串單獨的字母更易于記憶。當內(nèi)部聯(lián)結(jié)使小的片段信息轉(zhuǎn)變?yōu)楦笠?guī)模的網(wǎng)狀信息時，專業(yè)技能就形成了。學習并不僅僅在于積累事實，更在于內(nèi)化信息片段間的關(guān)系。

每個領(lǐng)域有其自己的結(jié)構(gòu)、目的、組織原則和復發(fā)方式，簡而言之，它自己的范式。一個領(lǐng)域的專家已經(jīng)吸收了該領(lǐng)域的范式結(jié)構(gòu)，并且知道如何操作。經(jīng)濟學家像經(jīng)濟學家一樣思考，律師像律師一樣思考。一開始是專家決定進入一個研究領(lǐng)域，但很快這一領(lǐng)域就會進入他們的內(nèi)心，他們跟分析對象之間不再有內(nèi)外之隔。

所以專家并不會對一個主題思考得更多，反而會思考得更少。他們不必考慮一系列可能的結(jié)果，因為他們具有該領(lǐng)域的專業(yè)知識，能夠預知事物會如何匹配在一起。