沒有誰天生就什么都會(huì)做，事實(shí)上，每個(gè)孩子都有做事的愿望。我們家長要有意識(shí)地創(chuàng)造條件，讓孩子做家長的小幫手，培養(yǎng)孩子的各種能力?？傊?，只要是孩子能做的、想做的、愿意做的，就要大膽放手，給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。如老母雞一樣看護(hù)著孩子，自己很累，孩子也很累；放手給孩子照顧自己照顧家人的機(jī)會(huì)，自己輕松了，孩子也很快就成長起來了。

一百年前，梁啟超先生慷慨激昂地陳說：“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球?！?

這擲地有聲的話是否能讓我們警醒，我們該為國家培養(yǎng)怎樣的年輕一代？我們的家長們是不是要承擔(dān)教育出“垮掉一代”的責(zé)任呢？

生命中有不能承受之輕，我們的孩子也是一樣，太輕松優(yōu)越的生活，太多的寵慣會(huì)讓他們患上“軟骨病”，自古英雄多磨難，他們需要社會(huì)的歷練，需要風(fēng)雨吹打，讓他們變得更堅(jiān)強(qiáng)、更勇敢。

什么是愛孩子，每個(gè)家長都有不同的體會(huì)，但是，有一點(diǎn)是明確的，溺愛不是真正偉大的愛。在中國，許多家長給孩子的愛都僅僅局限于表面，而不知道真正的愛是注重培養(yǎng)孩子的能力和品格，讓孩子能堂堂正正地做人，讓他們學(xué)會(huì)自立，自己去創(chuàng)立人生和財(cái)富。

2.要孩子學(xué)會(huì)自己“走”路

在生物學(xué)上有個(gè)著名的“溫水煮青蛙效應(yīng)”：

如果把青蛙突然扔進(jìn)開水里，沸水令青蛙的神經(jīng)系統(tǒng)受到強(qiáng)烈刺激，青蛙在條件反射的作用下可以迅速跳出去。但是若把青蛙放在涼水里，讓水溫慢慢上升，青蛙便渾然不覺危險(xiǎn)存在，怡然自得地游來游去，等到它感到熱的時(shí)候，已經(jīng)無力動(dòng)彈，唯有坐以待斃。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)啟示我們，人是有惰性的，會(huì)被環(huán)境慢慢地同化，而忽視周圍環(huán)境的變化，最終不能適應(yīng)社會(huì)，而被社會(huì)淘汰。其實(shí)直白地說，就是生于憂患，死于安樂。

我們的孩子們，一直生活在父母創(chuàng)造的安樂窩里，衣食無憂，要什么就會(huì)有什么，不知道什么叫不可能，什么叫克制，更不懂得生活的風(fēng)浪與危機(jī)。

久而久之，這些孩子就像溫室里的花朵，枝條變得敏感而脆弱，慢慢失去了抵御外界挫折和風(fēng)雨的能力。有朝一日，失去父母的庇護(hù)，走進(jìn)社會(huì)他們會(huì)忽然發(fā)現(xiàn)，自己是那樣弱不禁風(fēng)，現(xiàn)實(shí)的風(fēng)浪常常讓他們猝不及防，往往就如那只變得遲鈍的青蛙，最終被現(xiàn)實(shí)的殘酷擊潰。一個(gè)健康的孩子就好比一棵樹，必須以善良為根，正直為干，豐富的情感為蓬勃的枝丫，這樣才能結(jié)出美麗善良的果子。