對于青少年的心理治療就如同下國際象棋一樣，開局是眾所周知的，遵循著一系列可預(yù)測的程序。當(dāng)棋手想要回應(yīng)對方的動作時，需要的指導(dǎo)也就迅速增加。針對青少年的心理治療需要創(chuàng)造力、自發(fā)性、奉獻(xiàn)精神，以及能夠識別他們放棄心理防線吐露重要事情的關(guān)鍵時刻的能力。我的工作是努力在保持好奇和保證耐性之間實現(xiàn)平衡，但我并不總是成功的。我之前有過一個上司，她常常一邊見患者一邊編織，由于針織活動是非常舒緩的，不僅允許存在有意圖但是又不尷尬的沉默，而且又能給人帶來緊緊聯(lián)結(jié)在一起的感覺。當(dāng)我成為一個經(jīng)驗豐富的治療師之后，我更容易明白人們往往避免談?wù)搶λ麄儌ψ钌畹氖虑?，也更懂得去尊重病人自我揭露的步調(diào)。如果我們想與人分享我們的心痛，向他們吐露我們的內(nèi)心，我們都需要時間來選擇傾訴對象。

對我來說，作為一個治療師去等待兒童或青少年來到我的身邊，比我作為家長去做同樣的事情要容易得多。作為家長，我知道我太急于提出我的看法，因為我可能會錯誤地認(rèn)為這些都是所謂的父母的智慧。當(dāng)我向我的女兒佐伊提出鋼琴方面的友好建議時，她被激怒了。六歲的佐伊在很勇敢地彈奏，但是沒有理解怎么用她的手指去撥弄音符。當(dāng)我以之前彈過鋼琴的身份給她提供幫助時，她用“媽媽，你根本就不懂鋼琴”一句話就把我甩開了。她目中無人，驕傲地想展示自己的能力。我需要去接受她的錯誤，并能夠津津樂道于她的獨立精神，但這對我來說并不容易。我會變得不耐煩，等著她去改正錯誤。但她其實不應(yīng)被阻止；她會彈奏出她自己的音樂，并指派給我一個欣賞者的角色。

在母親的日記中，她記載了她如何幫助孩子做好準(zhǔn)備迎接可能會遇到的失望，表現(xiàn)出了她對所耗費(fèi)的精力有很大的信心，堅信孩子們有理解一定程度的復(fù)雜情感的能力。她的日記中有一個特別的小插曲，她為我的姐姐瑪莎做外出野營的準(zhǔn)備，但伊迪絲并不支持她的教育方式：

母親和我對處理問題（為瑪莎野營做準(zhǔn)備）的態(tài)度有著明顯區(qū)別。依照我自己的經(jīng)驗，我告訴瑪莎，在一開始的時候她可能會覺得很奇怪甚至感到寂寞，這也是其他孩子們都會有的感覺，如果一個孩子給了她一個不悅的神色，她應(yīng)該認(rèn)識到這是那個孩子內(nèi)心混亂的表現(xiàn)，而不是對她個人有任何意見；如果她集中精力讓自己開心，并且?guī)椭渌⒆幼屗麄円查_心，她就會在野營的時候過得非常愉快，結(jié)識到許多新朋友。我的母親覺得我跟瑪莎的這種談話毫無必要，她滿懷信心地轉(zhuǎn)向瑪莎說：“我相信你一定會很高興的?！边@不僅跟我所說的產(chǎn)生了明顯的矛盾，而且非常果斷地結(jié)束了我們之間的談話，還暗示了我的談話是不受歡迎的。我記得非常清楚，在一次野營上，我就經(jīng)歷了毫無準(zhǔn)備的痛苦的思鄉(xiāng)時刻。沒有人，甚至連我的母親，都沒有想過要事先告訴我在野營當(dāng)中我可能會不高興或感到寂寞，事實上，我是非常痛苦的，完全無法應(yīng)付諸多的新經(jīng)驗和考驗。我不希望這種情況發(fā)生在我的孩子身上。也許他們會避免所有的不愉快，但我對此表示懷疑，我仍然認(rèn)為充分的準(zhǔn)備、適當(dāng)?shù)木嬉约跋嚓P(guān)合理行為的友好建議能夠更好地幫助他們成功做出調(diào)整，這樣事先進(jìn)行“不愉快的談?wù)摗笔欠浅Ｓ斜匾摹?/p>