民智快5歲了，今天第一次到美術(shù)學院上課。民智的媽媽說：“他在家從來不畫畫，也不知道是不是天生不會畫畫，因此有些擔心?！毕衩裰沁@樣沒有接受過專門教育的孩子，媽媽們希望一送到學校就可以突飛猛進地發(fā)展，真是大有兒學三日就要刮目相看的架勢，同時由于心里沒底，又很擔心孩子學不好。

今天是第一次上課，為了吸引孩子們的注意力，老師先講了一些關(guān)于動物的故事。當然，不能在一開始就教孩子怎么畫動物或是動物有什么特征，如果是這樣，不僅孩子會覺得無聊，老師看到孩子們一張張悶悶不樂的小臉，也提不起講課的興趣了。老師可以先問問小朋友喜歡什么動物，那些動物有些什么特征，這樣一來，課堂氣氛活躍了，孩子對老師的信賴感也會增加。

老師向孩子們問道：“孩子們，你們有沒有看過動物？”去過動物園的孩子紛紛舉手回答：“有啊！我看過獅子，也看過熊，對啦，我還看過鱷魚！”孩子們興致盎然地描述著自己的見聞?！暗悄莻€河馬沒有從水里出來?！庇械暮⒆舆€會回想起當時的細節(jié)，表現(xiàn)出惋惜的表情。在畫畫之前和孩子們進行一些相關(guān)內(nèi)容的交談很重要。孩子們講完或聽完故事后，通常不會再排斥課程內(nèi)容。老師在講完自己的話之前，說上一句：“那我們都說說看到的動物長什么樣，好不好？”然后給孩子們看一些動物的圖片，長頸鹿的脖子是長還是短，身體是圓還是方，三角形還是四角形，一邊提問一邊讓孩子們觀察了很多動物。4歲左右的孩子不太喜歡細致入微地觀察，還不能關(guān)注到復雜事物的具體細節(jié)，所以讓孩子辨別一些基本圖形就行了。當孩子正確說出方形、圓形時，給予適當鼓勵，孩子就不會有太大的壓力，能更積極地參與其中。

經(jīng)過輕松愉快的討論后，老師讓每人確定一個自己想畫的動物，民智說自己想畫大象?！懊裰?，想畫大象啊？那先畫身體呢還是鼻子呢？大象的身體是方的還是圓的呢？”老師用孩子能夠理解的簡單詞匯進行引導（圓圈、方塊、三角、四角）。

民智回答說：“我覺得大象是圓的?！闭f著就在紙上畫了一個大大的圓圈，接著民智把大象的其他部位也都畫成了圓圈。過了一會兒他又說：“但是老虎是三角的。”又在紙上畫起了三角。老師看著他的畫說：“哇！原來是這樣的啊。”下面的圖是民智畫的大象和老虎。