總  序

第一輯  我的課堂教學(xué)觀

沒(méi)有思想就沒(méi)有個(gè)性

我對(duì)“民主課堂”的理解

思想創(chuàng)新與語(yǔ)文教育

共享：課堂師生關(guān)系新境界

對(duì)話：平等中的引導(dǎo)

閱讀教學(xué)的解釋學(xué)思考

我的語(yǔ)文素質(zhì)教育觀

第二輯  讀出教學(xué)本質(zhì)

你憑什么要我“必讀”

話說(shuō)“借班上課”

作文呼喚真善美

“華麗”與“樸實(shí)”

讀到“自己”，讀出“問(wèn)題”

語(yǔ)文，請(qǐng)給學(xué)生以心靈的自由

變“應(yīng)試語(yǔ)文”為“生活語(yǔ)文”

第三輯  分享教育智慧

公開(kāi)課，不要再演戲了！

語(yǔ)文教學(xué)可否多元化

教育寫作：形式與內(nèi)容的雙重覺(jué)醒

讓語(yǔ)文課堂充滿活力與靈氣

漫談?wù)Z文教學(xué)的課堂民主

教材是“例子”嗎？

課堂教學(xué)中語(yǔ)文教師的角色定位

青年語(yǔ)文教師應(yīng)該善于自己培養(yǎng)自己

第四輯  真實(shí)的課堂教學(xué)實(shí)錄

請(qǐng)學(xué)生吃“面”

我的導(dǎo)學(xué)稿

無(wú)法預(yù)約的精彩

真情濃墨寫童心

“風(fēng)雨中的樹(shù)葉”：從祥子到老舍

以學(xué)生的心靈為起點(diǎn)

讓人們因我的存在而感到幸福