生物競賽相對(duì)于數(shù)理競賽來說，難度要低得多，但號(hào)稱“博物學(xué)”的生物學(xué)內(nèi)容之廣確實(shí)不容置疑，所以參加生物競賽會(huì)非常耗時(shí)。那十四本大學(xué)教材和無窮無盡的印滿選擇題的卷子可能會(huì)和高考課程的學(xué)習(xí)形成一定的沖突。毫無疑問，高考課程是絕對(duì)不能放棄的，那要做到兩者兼顧，就必須抓緊時(shí)間，還得有一個(gè)適合自己的時(shí)間安排。每天，我會(huì)提前預(yù)習(xí)，這樣就能當(dāng)堂消化知識(shí)，再用課間的零碎時(shí)間、午休和晚上的部分時(shí)間完成數(shù)理化作業(yè)。午休的大部分時(shí)間，我會(huì)用它記憶英語。這樣晚上剩下的較整塊的時(shí)間，就可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)競賽。還有，在單元測驗(yàn)和期中期末考試時(shí)應(yīng)勻出一定的時(shí)間用于數(shù)理化的復(fù)習(xí)。這樣，高中各科水平和競賽水平都不會(huì)在一個(gè)太低的層面上。

我在高二上學(xué)期，曾在競賽學(xué)習(xí)上遇到一段很嚴(yán)重的瓶頸期。記得那時(shí)在學(xué)習(xí)人體及動(dòng)物生理學(xué)，這是我最喜歡的科目之一，但學(xué)習(xí)的速度卻十分低下——用平時(shí)學(xué)完一本書的時(shí)間，才學(xué)完生理學(xué)的前三章。這樣被遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在教學(xué)進(jìn)度之后的事實(shí)讓我十分焦慮，可焦慮會(huì)導(dǎo)致疲勞，疲勞會(huì)進(jìn)一步降低學(xué)習(xí)效率——我似乎陷入了一個(gè)無法爬出來的漩渦。于是，我仔細(xì)地翻看我的課本和筆記，發(fā)現(xiàn)——我把這本書看得過于詳細(xì)了，很多細(xì)微的知識(shí)點(diǎn)，獨(dú)立于知識(shí)主干之外，根本沒有被考察的必要，但我卻花時(shí)間整理它們、理解它們、記憶它們，這大大提高了學(xué)習(xí)的無效成本。于是我決定放棄它們，把時(shí)間集中到最重要、最有考察價(jià)值的地方。我終于明白：凡事不可能面面俱到、十全十美，真實(shí)的生活就是有所舍棄的。

在高中學(xué)習(xí)中，還有一些經(jīng)驗(yàn)也可能是讓我終生受益的。

最重要的一點(diǎn)是，無論做什么，都要事先列出計(jì)劃，在規(guī)定的時(shí)間里完成規(guī)定的任務(wù)，這是避免拖拖拉拉的有效手段。

其次，原理性的東西總是非常重要的，即使它們表面上看著沒用。這一點(diǎn)讓我感觸很深。在學(xué)習(xí)生物競賽時(shí)，我知道有很多同學(xué)采用的一種快捷學(xué)習(xí)方法：大略地掃一遍課本甚至根本不看課本，直接做題目（當(dāng)然不會(huì)做），然后把題目答案當(dāng)成結(jié)論背出來——這一招在短期內(nèi)真的很有效，他們的單元考試成績時(shí)常甩開我十來分——但就長期來說，這樣很難學(xué)到真東西，缺乏原理性知識(shí)，只是強(qiáng)記結(jié)論，且不說過個(gè)三兩個(gè)月這些結(jié)論還能記得多少，至少在聯(lián)賽和競賽這樣的賽場上，真的就這么容易遇到現(xiàn)成的結(jié)論嗎？事實(shí)的確如此，采用這種方法的同學(xué)競賽成績并不是很理想。

還有，各門科目一定要均有涉獵，最好都能有所拔高，只精通一門對(duì)高中生來說不是個(gè)可取的行為。高中還屬于基礎(chǔ)教育階段，廣博的知識(shí)面會(huì)讓我們受益無窮。我們可能不知道某些知識(shí)學(xué)了有什么用，但我們也無法斷定這些知識(shí)以后就一定沒用。各學(xué)科之間，不僅在知識(shí)上，還在思想和學(xué)習(xí)方法上有著千絲萬縷的聯(lián)系?？傊?，從各個(gè)方面提升自我不是一件壞事啊。

這些都是高中三年里，我所積累的關(guān)于學(xué)習(xí)的最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

當(dāng)我站在采石磯上，凝望著濁浪拍打江岸，回顧著往昔光景時(shí)，這一幕幕如電影回放般在我眼前閃過。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歷歷在目，往事追游，歷久彌新。這些記憶是我不愿忘記也不能忘記的，因?yàn)樗鼈兪亲穳袈飞系囊粋€(gè)個(gè)腳印，更是人生旅途中無法估價(jià)的財(cái)富……