《一步一腳印的奇跡——我的北大之路》

姓名：陳明熙

錄取院系：經(jīng)濟(jì)學(xué)院

畢業(yè)中學(xué)：陜西省西安交通大學(xué)附屬中學(xué)

獲獎(jiǎng)情況：

西安市三好學(xué)生

全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽省級(jí)二等獎(jiǎng)

全國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽省級(jí)二等獎(jiǎng)我在日本一共上了六年的小學(xué)和大約兩個(gè)月的初中?；貒?guó)以后，不少朋友都問我中國(guó)和日本學(xué)校生活的區(qū)別。日本的小學(xué)與初中在課業(yè)上都是十分輕松的。小學(xué)每天8點(diǎn)半上課，3點(diǎn)以前就放學(xué)回家，作業(yè)基本在半個(gè)小時(shí)內(nèi)就可以做完。對(duì)理論學(xué)習(xí)的要求很低，除音樂課與“家庭課”(教學(xué)生基本家務(wù)的課)以外，所有課都由班主任包辦。我常提到的最夸張的例子就是，由于美術(shù)課大家都做得很開心且多數(shù)同學(xué)沒有完成作品，班主任老師就“慷慨地”將下一節(jié)數(shù)學(xué)課挪給美術(shù)用。中學(xué)也是八點(diǎn)多上課，三點(diǎn)多放學(xué)，而其后的時(shí)間就是社團(tuán)活動(dòng)，一般活動(dòng)到六七點(diǎn)才回家。對(duì)于許多學(xué)生來講，社團(tuán)才是中學(xué)生活的最重頭戲，在那里不僅能玩得高興，還能夠鍛煉人際關(guān)系與團(tuán)隊(duì)合作的能力（被社團(tuán)的學(xué)長(zhǎng)欺負(fù)，被認(rèn)為是“人生第一課”）。而作業(yè)也就擠到回家后的不到一個(gè)小時(shí)做或者干脆就不做了。

初中時(shí)，同學(xué)們往往對(duì)這種自由快樂的學(xué)校生活表示十分的羨慕。然而，經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，我有了更多的思考。的確，日本的中小學(xué)教育模式減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還給了他們自由時(shí)間，同時(shí)也給了他們更多提升動(dòng)手能力和社會(huì)生活能力的空間。然而，日本式教育也是有明顯弊端的。日本的中小學(xué)教育一方面在淡化課業(yè)知識(shí)，一方面卻過于注重通過體育課和課外活動(dòng)等方式對(duì)集體精神進(jìn)行培養(yǎng)。這其實(shí)泯滅了日本學(xué)生的個(gè)性，也讓不善交際的學(xué)生難以適應(yīng)學(xué)校生活，因?yàn)檫^于張揚(yáng)或者過于內(nèi)向都代表著與集體的不協(xié)調(diào)，這樣的學(xué)生會(huì)受到排擠，甚至?xí)艿郊瘓F(tuán)式的欺負(fù)，這已經(jīng)成為日本學(xué)校教育多年來的大問題。事實(shí)上，日本有名的“御宅族”中大多數(shù)都是因?yàn)檫@樣而不得不將自己的心靈鎖進(jìn)自己的“宅”中的，而且近年來日本企業(yè)創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)力的下降也與此有很大關(guān)系。另一方面，日本的教育形式雖然很“松”，但大學(xué)入學(xué)的考察模式卻依然是與中國(guó)相同的理論知識(shí)考察。這導(dǎo)致了為了接受好的教育，就必須在學(xué)校之外找知識(shí)理論的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，而這樣做的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也是十分沉重的。比如我在日本時(shí)，每年課外學(xué)習(xí)班的費(fèi)用就近8萬人民幣，私立中學(xué)的學(xué)費(fèi)每年近10萬人民幣且還需一定的“捐助”。因此在日本，學(xué)生受教育的質(zhì)量與家庭經(jīng)濟(jì)條件的相關(guān)程度并不亞于中國(guó)，而且家庭傳承性更加明顯，如上流階層家庭(政客、高級(jí)公務(wù)員、企業(yè)家等)有條件且有意愿讓子女接受一流教育，而普通家庭或是因?yàn)闆]有經(jīng)濟(jì)能力或是由于類似“子承父業(yè)”的思想而沒有意愿去讓子女接受更好的教育。這就使得日本的兩極分化越來越顯著，且精英階層與普通民眾越走越遠(yuǎn)?？梢姡幢闶前l(fā)達(dá)國(guó)家日本，其教育也是有諸多問題的。

回到中國(guó)，我們的教育問題是眾所周知的。一是沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)全部占用甚至透支了學(xué)生的時(shí)間與精力，而且教育方式死板，讓學(xué)生們難以有拓展創(chuàng)新性思維、動(dòng)手能力、社會(huì)實(shí)踐能力的空間。第二個(gè)弊端就是中小學(xué)教育費(fèi)用高昂，教育公平受到極大威脅。第三個(gè)弊端是學(xué)生的出路有限，都在走高考的“獨(dú)木橋”。這是由多方面的原因造成的，要解決問題也就要從這些方面下手。首先是因?yàn)檎块T對(duì)教育的投入不足，中國(guó)的教育經(jīng)費(fèi)占GDP的比例在世界上處于較低水平(3.48%，2008年)，而且有限的資源也由于體制的不完善而得不到高效的利用，為了籌集所需資源，學(xué)校在不該市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)化的地方過多加入了產(chǎn)業(yè)化色彩。學(xué)校盲目追求著名大學(xué)錄取率和中高考分?jǐn)?shù)，為達(dá)到此目的而只關(guān)注學(xué)生的短期應(yīng)試能力卻忽略長(zhǎng)遠(yuǎn)素養(yǎng)，通過經(jīng)濟(jì)實(shí)力吸引師資從而導(dǎo)致學(xué)校間師資力量的不平衡等，都體現(xiàn)了過度市場(chǎng)化下的短期性、盲目性、自發(fā)性的特點(diǎn)。由于缺乏資源也缺乏主觀愿望，素質(zhì)教育也就長(zhǎng)期停留在了口號(hào)上。這就需要一方面由相關(guān)部門加大有效的投入力度，特別是對(duì)貧困地區(qū)的教育投入要得到加強(qiáng)；另一方面要允許學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教育部門進(jìn)行有效的監(jiān)督與建議(可以效仿國(guó)外的PTA組織)，使學(xué)校能夠合理地組織教學(xué)工作，從而讓有限的資源得到合理利用。第二個(gè)原因就是教學(xué)內(nèi)容和高考考察方式的僵硬。這在一定程度上是出于在現(xiàn)今體制和社會(huì)環(huán)境下最大限度保障教育公平的需要，然而也并非不是沒有改進(jìn)的空間。比如在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，應(yīng)更多了解教育現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際，適度刪除沒有必要在各階段掌握的知識(shí)內(nèi)容和背記內(nèi)容，更多注重培養(yǎng)學(xué)生的思維素養(yǎng)。同時(shí)教材編寫應(yīng)更加條理分明、突出重點(diǎn)，根據(jù)不同級(jí)別的學(xué)生需要，寫清哪些知識(shí)是必備的，哪些是可選擇的。中高考應(yīng)在嚴(yán)格遵守考綱、控制知識(shí)內(nèi)容的考察基礎(chǔ)上，將重心移到學(xué)生利用課內(nèi)知識(shí)解決問題的思維能力上。這樣就能在一定程度上減輕學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。當(dāng)然這又對(duì)教育從業(yè)人員的能力提出了更多要求，但只要有改進(jìn)教育的決心，這并不是做不到的。第三個(gè)原因就是社會(huì)環(huán)境與人們的觀念，迫使學(xué)生不得不走高考的“獨(dú)木橋”。比如說近年來，高級(jí)技術(shù)工人的薪資待遇大有超過大學(xué)畢業(yè)生工資的勢(shì)頭，然而這方面的分流作用卻還是不夠明顯。這一方面是由于人們的“白領(lǐng)”情結(jié)，更重要的是當(dāng)今體制下工人的利益保障機(jī)制不完善。因此，完善法制和社會(huì)福利，讓各階層、各職業(yè)的人們的勞動(dòng)成果得到尊重，經(jīng)濟(jì)利益得到保障，有尊嚴(yán)地勞動(dòng)生活，才是根本的解決之道。這樣做后，年輕人的去向?qū)⒍鄻踊懈呖紝?dǎo)致的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)將得到緩解，同時(shí)學(xué)生的動(dòng)手能力、社交能力等勞動(dòng)生活素養(yǎng)將受到教育者更多的關(guān)注，素質(zhì)教育能得到真正的開展。

其實(shí)我回國(guó)后所經(jīng)歷到的，與之前聽說的有很大不同。同學(xué)們的思想力、行動(dòng)力、創(chuàng)造力都非常的活躍，并沒有因?yàn)檫^重的學(xué)業(yè)壓力而成為“書呆子”(反而我有些書呆子)。更重要的是，同學(xué)們有吃苦耐勞的精神，有對(duì)理想孜孜不倦的追求，在這些方面超過了日本學(xué)生。同時(shí)，許多老師也在為減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)、拓展學(xué)生思維素養(yǎng)做出自己的努力。中國(guó)是一個(gè)龐大的國(guó)家，任何轉(zhuǎn)變與發(fā)展都需要漫長(zhǎng)的時(shí)間和極大的努力。然而這七年的學(xué)習(xí)生活讓我相信，只要我們?nèi)袊?guó)有決心和行動(dòng)，能夠一步一腳印地走下去，中國(guó)的教育一定能做得更好，中華民族也會(huì)有更加美好的未來。