三、實行教師發(fā)展性評價

在新形勢下，不僅要對學(xué)生評價進行改革，同時也要對教師評價進行改革，只有這樣配套進行，才能更好地全面推進素質(zhì)教育的發(fā)展。

（一）教師發(fā)展性評價的特點

教師發(fā)展性評價是指以促進教師的專業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)效能為目的，運用面談或其他發(fā)展性評價技術(shù)方法，對教師的素質(zhì)發(fā)展，職責(zé)履行和工作績效進行的價值判斷，使教師不斷認識自我，完善自我，發(fā)展自我。發(fā)展性評價與傳統(tǒng)的獎懲性評價相比，有著本質(zhì)的不同和鮮明的特點。

1.評價突出以促進教師的專業(yè)發(fā)展為目的

發(fā)展性評價認為，教師工作是一種專門職業(yè)，每位教師都需要不斷地對自己的教育教學(xué)進行反思、總結(jié)與改進，每位教師都有在教育教學(xué)過程中不斷發(fā)展的內(nèi)在需求和可能性，而評價則是教師獲得專業(yè)發(fā)展的重要促進力量。因此，教師評價的目的不再是給教師“排名”，把教師分成優(yōu)、良、合格、差幾個等級并以此為基礎(chǔ)進行獎懲，或僅對教師過去工作的成敗簡單進行考核、鑒定、認可等；而是要為教師提供善于教育教學(xué)的信息反饋和咨詢，幫助教師反思和總結(jié)自己在教育教學(xué)中的優(yōu)勢和薄弱之處，分析問題和不足的根源，探討克服缺陷、發(fā)揚優(yōu)勢的措施與途徑，從而不斷改進教師的教育教學(xué)實踐，提高教師的專業(yè)發(fā)展水平?？梢?，發(fā)展性教師評價是一種形成性評價，是一種面向未來的評價，它不僅關(guān)注教師的過去成績，而且還根據(jù)教師過去的工作表現(xiàn)，確定教師個人未來的專業(yè)發(fā)展需要，制定教師個人未來的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，指明教師個人未來專業(yè)發(fā)展的努力方向。