講求教學(xué)效果。既重過程，又重結(jié)果；考試成績盡管不是評價(jià)唯一標(biāo)準(zhǔn)，但卻是重要依據(jù)。

教師發(fā)展性評價(jià)的做法，采取自評、同行評、學(xué)生評和領(lǐng)導(dǎo)評幾種形式。權(quán)重分配，教師評價(jià)一般占40％，學(xué)生評價(jià)占30％，領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)占30％。評價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)形式是評定等級。教師自評內(nèi)容，包括個(gè)人的綜合素質(zhì)，教育教學(xué)最滿意的方面，最不滿意的方面；在工作中遇到哪些困難，是怎樣解決的；采取了哪些措施提高專業(yè)水平；為改進(jìn)工作，今后需要什么幫助。同事評價(jià)主要內(nèi)容為工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平和工作績效等。學(xué)生評教的內(nèi)容，大致有這樣幾點(diǎn)：

一是看教師是否重視學(xué)生的全面發(fā)展，能否做到主動(dòng)、熱情、耐心地教育和指導(dǎo)學(xué)生；

二是課堂教學(xué)是否目的明確，知識、能力、品德教育是否科學(xué)、有效；

三是教法是否靈活多樣，合理組合，努力體現(xiàn)學(xué)生主體地位；

四是師生關(guān)系是否民主、平等、和諧，尊重學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生；

五是教育教學(xué)是否面向全體，注重差異，使不同層次學(xué)生享受同等待遇，均能受益；

六是教師語言表達(dá)是否清楚、準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡練、有吸引力；

七是是否做到認(rèn)真批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，上課守時(shí)不拖堂，布置作業(yè)適當(dāng)；

八是是否遵紀(jì)守法，以身作則，有無諷刺、挖苦、體罰學(xué)生現(xiàn)象。

學(xué)校評教（成立評價(jià)小組）一般每學(xué)年進(jìn)行一次，具體實(shí)施分為三步，第一步，評價(jià)布置。

校長統(tǒng)一進(jìn)行動(dòng)員布置，要講明評價(jià)目的、內(nèi)容、重點(diǎn)和方法，提出具體要求。第二步，收集信息。評價(jià)者要盡量掌握被評教師的信息，一是通過課堂聽課，了解教師教學(xué)的主要特點(diǎn)和存在的不足。二是征求學(xué)生、同事和家長的意見，通過交談、問卷調(diào)查等形式，間接了解被評教師的情況。三是查閱文獻(xiàn)資料，如查閱被評教師的教學(xué)工作計(jì)劃、總結(jié)、教案、學(xué)生作業(yè)、考試成績、教育論文等，通過整理、分析、了解被評教師的工作和素質(zhì)情況。第三步，評價(jià)總結(jié)。這是評價(jià)的核心部分。學(xué)校評價(jià)小組，通過對信息資料的整理、分析、最后寫出概括性評價(jià)報(bào)告。評價(jià)報(bào)告，第一部分要如實(shí)地、恰當(dāng)?shù)貙Ρ辉u教師一年來的教育教學(xué)工作成績給予肯定，并指出不足之處，第二部分要寫出被評教師未來一段時(shí)間個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)及行動(dòng)要求。評價(jià)報(bào)告，可先由評價(jià)小組起草，再由教師修改審議，不管采取哪種形式，均需雙方認(rèn)可才行。