（五）變?nèi)鯙閺?qiáng)型

這類校長(zhǎng)大都是在辦學(xué)困境中崛起的，因多年教學(xué)質(zhì)量低下而思變，有一種獨(dú)開新路的首創(chuàng)精神。為了摘掉薄弱學(xué)校的帽子，他們甘愿吃苦，大膽探索，除舊創(chuàng)新，集眾智而設(shè)計(jì)新的教學(xué)方式，在改革中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)，把一個(gè)普通學(xué)校辦得不普通。

【案例5】

蔡林森：締造“洋思”經(jīng)驗(yàn)的鄉(xiāng)村校長(zhǎng)

蔡林森原任江蘇泰興市洋思中學(xué)校長(zhǎng)，歷任語文教師，教導(dǎo)主任，1982年擔(dān)任校長(zhǎng)。從80年代中期起開始進(jìn)行課堂教學(xué)改革，并很快嶄露頭角。先后被評(píng)為中學(xué)特級(jí)教師，市優(yōu)秀教師，江蘇名校長(zhǎng)，全國(guó)先進(jìn)工作者。經(jīng)過20多年的艱苦奮斗，他把一所薄弱學(xué)校，建成有6000萬資產(chǎn)的現(xiàn)代化學(xué)校，成為影響全國(guó)的名校。他退休后，2006年被聘為河南沁陽市永威學(xué)校校長(zhǎng)，他把一個(gè)薄弱的民辦學(xué)校辦成當(dāng)?shù)氐拿！?/p>

1.率先提出“尊重主體，面向全體”的辦學(xué)思想

洋思之路，首先是從“思變”起步的，為了改變學(xué)校落后命運(yùn)，蔡校長(zhǎng)矢志變“三流”學(xué)校為“一流”學(xué)校。在80年代初，他率先提出“尊重主體，面向全體”的辦學(xué)思想，要求教師尊重學(xué)生的主體地位，樹立“沒有教不好的學(xué)生”，“沒有差生，只有差異”的學(xué)生觀。通過觀念轉(zhuǎn)變，找到問題求解之路。他認(rèn)為，每個(gè)學(xué)校都有特殊的校情，要取得成功，不在于外顯的形式，而在于對(duì)其背后教育教學(xué)規(guī)律的深層探究。