接著，我又將一篇總結“未來班”教改成果的文章寄給王寶祥老師?！栋嘀魅巍吩诎l(fā)表這篇9000字的長文時特意加了一段編者按：“這是一份很好的報告。報告的作者是一位年輕的中學班主任，他從大學畢業(yè)就開始‘未來班’的實驗研究，他的探索是成功的。細讀這份報告，每一位班主任都會受到許許多多的啟示?！?/p>

我曾長期跟蹤記載我與一個后進生每一天的“親密接觸”：開學第一天，他偷偷拿了同學的東西后我如何“神速破案”；他考試作弊后，我怎樣引導全班同學寫信幫助他；他被其家長打出家門后，我又如何在深夜去尋找他；他上課聽不懂，我便給他推薦既有教育意義又有精彩情節(jié)的長篇小說《烈火金剛》，叫他在課堂上抄這部小說；他的語文考試第一次及格后，我?guī)е浇纪馊シ棚L箏……與頑童打交道，幾乎每天都有“故事”，而故事跌宕起伏的發(fā)展，恰好反映出他在一次次曲折反復中不斷進步。我每天晚上在燈下記錄這些“可讀性”很強的故事，從中感受到了教育的全部酸甜苦辣。這個過程也是考驗我教育耐心和毅力的過程，更是我探索、積累轉化后進生的規(guī)律和經(jīng)驗的過程。幾年后，這5萬字的教育手記成了《愛心與教育》中最精彩的篇章之一。

真誠感謝蘇霍姆林斯基——正是在他的影響下，我的教育手記從四川樂山一中，一直寫到成都玉林中學，寫到成都石室中學……