在格羅伊利希完成了日本人的身高研究后，僅僅一年，另一個(gè)關(guān)于基因–環(huán)境交互動(dòng)態(tài)作用的驚人案例出現(xiàn)了。1958年冬，馬尼托巴大學(xué)的兩個(gè)年輕心理學(xué)家羅德·庫(kù)柏和約翰·朱伯克構(gòu)思出了一個(gè)他們視為經(jīng)典的關(guān)于老鼠智力的天性/培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)。他們的實(shí)驗(yàn)從兩組基因、血緣各不相同的新生小老鼠開(kāi)始：“擅走迷宮”的小老鼠（即連續(xù)數(shù)代在迷宮游戲中表現(xiàn)良好的小老鼠）和“不擅走迷宮”的小老鼠（即連續(xù)數(shù)代在迷宮游戲中表現(xiàn)糟糕的小老鼠，平均要多犯40%的錯(cuò)誤）。

他們將基因、血緣不同的小老鼠在如下3種各不相同的生活環(huán)境中喂養(yǎng)：

富裕環(huán)境：有色彩豐富、色澤明亮的墻壁和許多刺激的玩具，例如：滑坡、鏡子、秋千、滑板、鈴鐺等。

普通環(huán)境：有普通的墻，中等強(qiáng)度的鍛煉和中等數(shù)目的玩具。

貧乏環(huán)境：算得上是一個(gè)供老鼠居住的“貧民窟”，里面什么都沒(méi)有，只有一個(gè)食物盒和一個(gè)盛水盤(pán)，沒(méi)有玩具，也沒(méi)有任何其他刺激身體和大腦的東西。

一般來(lái)說(shuō)，結(jié)果非常容易預(yù)測(cè)：在富裕環(huán)境下喂養(yǎng)大的小老鼠都會(huì)表現(xiàn)得比較機(jī)靈，而在貧乏環(huán)境下喂養(yǎng)大的小老鼠則會(huì)表現(xiàn)得遲鈍一些。 

他們希望出現(xiàn)如下的圖形（圖略）：

而實(shí)際上出現(xiàn)了這樣的圖形（圖略）：

最后的結(jié)果讓我們感到非常震驚。在普通環(huán)境下，“擅走迷宮”的小老鼠依然表現(xiàn)得比“不擅走迷宮”的小老鼠出色。但是在兩種極端的環(huán)境下，它們的表現(xiàn)卻幾乎相同。在貧乏環(huán)境下喂養(yǎng)大的“擅走迷宮”的小老鼠所犯的錯(cuò)誤數(shù)量與在貧乏環(huán)境下喂養(yǎng)大的“不擅走迷宮”的小老鼠幾乎相同（圖上A點(diǎn)）。

換句話說(shuō)，如果在貧乏環(huán)境下接受喂養(yǎng)，所有小老鼠的表現(xiàn)都同樣遲鈍。它們的“基因”差距就此消失。

同樣的事情也發(fā)生在富裕環(huán)境之下。在這里，“擅走迷宮”的小老鼠所犯的錯(cuò)誤數(shù)量與“不擅走迷宮”的小老鼠幾近相同（圖上B點(diǎn)——此處的差距以統(tǒng)計(jì)學(xué)的眼光來(lái)看并不算大）。成長(zhǎng)于興奮刺激的環(huán)境之下，所有的小老鼠似乎都一樣的聰明。還是那句話，它們的“基因”差距消失了。

此時(shí)，庫(kù)柏和朱伯克并沒(méi)有意識(shí)到這是什么造成的，真實(shí)的情況是最初的“基因”差距并不是純粹的基因作用的結(jié)果，而是G×E在初始環(huán)境下作用的結(jié)果?，F(xiàn)在，當(dāng)在不同環(huán)境下生長(zhǎng)時(shí)，每組都會(huì)產(chǎn)生非常不同的結(jié)果。當(dāng)在富裕和貧乏環(huán)境下時(shí)，事實(shí)證明，不同基因、血緣的老鼠的表現(xiàn)與先前相比接近了許多。

在隨后的幾十年里，庫(kù)柏–朱伯克這對(duì)搭檔在賓夕法尼亞大學(xué)成長(zhǎng)基因?qū)W家杰拉爾德·麥克林的基礎(chǔ)上對(duì)所謂的“基因–環(huán)境交互作用的經(jīng)典案例”進(jìn)行了研究。許多其他的科學(xué)家對(duì)此表示同意。