作為《看歷史》雜志的忠實讀者，我一直關注著中學生歷史寫作大賽?！犊礆v史》是中國第一本歷史新聞類雜志，其堅持和倡導的歷史非虛構寫作令其獲得眾多學者和讀者的認可。近年來，民間寫史開始悄然升溫，誕生了一大批優(yōu)秀的歷史圖書及影像作品。為推動公民寫史的持續(xù)健康發(fā)展，《看歷史》雜志創(chuàng)設了“公民寫史基金”，以“公民寫史計劃”的方式，資助全國各地自發(fā)的歷史寫作。其中包括推動全國中學生歷史探究活動及寫作的“中學生寫史計劃”。全國中學生歷史寫作大賽既是中學歷史教學界的一場盛會，又是“中學生寫史計劃”的重要組成部分。本次比賽，旨在為全國中學生及中學歷史教師搭建歷史探究活動交流與展示的平臺，推動中學生發(fā)現(xiàn)、記錄、認知“身邊的歷史”。

本屆比賽參賽學生超過萬人，集體參賽學校超過500 所，數十位歷史教研員、上千名中學歷史教師參與活動組織及指導，這是非常了不起的成就！在現(xiàn)在的中學教學中，歷史學科的處境十分尷尬，一直處在被邊緣的“副科”地位，不受重視。中學生普遍認為歷史課枯燥無趣，個中原因是多方面的，既有歷史造成的整個社會重理工輕人文的風氣影響，也有歷史教科書和歷史教師自身的問題。我們的歷史教科書過于強調政治性、現(xiàn)實性和意識形態(tài)性，宣教的意味太濃，講述的內容離中學生的生活過于遙遠。用這樣的內容教育學生，實際上沒有達到教育者希望達到的效果。

我曾經在《南方都市報》上看到這么一件事：2011年夏天，重慶巴蜀中學的高中女生葦子，決定去紅衛(wèi)兵墓看個究竟。歷史課本上“冷冰冰”、“根本沒有細節(jié)”的“文革”記述，讓她決定要靠自己的眼睛去一探究竟。之后，葦子用十來天時間對七個同學進行了訪問，看看同學是否對這段歷史有興趣、有了解。葦子問：“如果你身處當時的場景，你要躲在家里嗎？”一個同學回答說：“我可以在家里上網?！蓖瑢W對“文革”的無知與淡漠讓她震驚。但即便是她自己，也仍然不能理解歷史。“文革”這段歷史在課本上有十來頁，她的老師卻講了10分鐘就帶了過去，還告訴她考試不會考。葦子很奇怪：“既然不講、不考，干嗎還要在歷史書上印那么多頁？”歷史老師對“文革”的避言反而使她產生了更大的興趣。

“為什么不講？”她說，“不能因為不考就把它忽略掉。書上已經寫到的東西，我們有權利知道?！背艘酝猓瑲v史課本本身也不能讓她感到滿意：“上面都是冷冰冰的人名和事件?！痹诰W友的建議下，她去看了紅衛(wèi)兵墓。

個人史寫作者楊霞丹認為：“我們中國幾千年來的歷史，都是帝王將相史。小老百姓的渺小，簡直連一顆沙子都算不上，就是一粒塵埃。沒有人覺得老百姓的親身經歷就是歷史?！泵襟w人何三畏說：“如果我們承認個體至高無上的價值，這樣的回憶一定會令人嘆為觀止……”學者雷頤更認為：“現(xiàn)在很多年輕人對于上一輩的歷史不大關心，對于‘文革’的歷史很多年輕人也都不清楚，問題還是出在歷史教育上。我在《拒絕遺忘》一文中就提到，集體記憶尤其容易受到主流話語掌控：它可以控制讓你記住什么、有意地屏蔽讓你忘記什么，或者強化你記憶中的某部分，淡化甚至干脆讓你遺忘某部分……民間寫史的意義正在于此，你可以從你自己的維度，抵抗由權力主宰的歷史遺忘?！?