我和劉易斯- 拉莫尼卡面談時(shí)，她正在為TFA 在西海岸招聘新教師的事忙碌。她會(huì)在整個(gè)學(xué)年到加州、俄勒岡州和華盛頓州的各大院校，向應(yīng)聘者解釋TFA 的計(jì)邀請(qǐng)他們參加面試，再對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行評(píng)估。我和她聊起她的方法，但大約一個(gè)小時(shí)后，我們都意識(shí)到要想了解TFA 如何挑選教師，最好的方法就是親自觀摩他們的評(píng)估過程。

所以在那個(gè)12 月里一個(gè)細(xì)雨蒙蒙的早晨，我們來到伯克利學(xué)院一座高大的藍(lán)白色職業(yè)中心大樓。對(duì)于想加入TFA 組織、展示自己教學(xué)能力的學(xué)生，這是珍貴的也是唯一的機(jī)會(huì)。

早晨8 ：15，距離面試開始還有半小時(shí)，劉易斯- 拉莫尼卡和一個(gè)同事開始把一樓的一個(gè)小會(huì)議室布置成一個(gè)模擬教室。兩位女考官把墻上的黑板擦干凈，以備應(yīng)聘者在試講五分鐘時(shí)用到。椅子都圍繞著一張會(huì)議桌分散擺好，這樣，其他的出席人能假裝是教室內(nèi)的適齡學(xué)生。房間里不太暖和，這也是劉易斯- 拉莫尼卡需要的效果。應(yīng)聘者需要盡力掌握情況。同時(shí)，穿著亮色海軍藍(lán)套裝的劉易斯- 拉莫尼卡會(huì)坐在會(huì)議室后面，用手提電腦做筆記。

早晨8 ：45，全體就位。劉易斯- 拉莫尼卡對(duì)分散坐在會(huì)議桌周圍的伯克利大四學(xué)生說：“每個(gè)人將輪流試講五分鐘。請(qǐng)把你的名字、年級(jí)、學(xué)科和目標(biāo)寫在白板上。準(zhǔn)備時(shí)間一分鐘。”每位學(xué)生都躍躍欲試?，F(xiàn)在這個(gè)模擬教室坐滿了竭力想給考官留下好印象的大學(xué)生。在一個(gè)以學(xué)生穿著隨意甚至破爛而聞名的學(xué)校，每個(gè)人此時(shí)都穿著黑西裝。男同學(xué)打領(lǐng)帶，女同學(xué)選擇保守的襯衫。一名滿懷抱負(fù)的準(zhǔn)教師舉著她自己做的斑馬剪紙，作為教授種群生物學(xué)的輔助教具。有的人為這一刻等了好多年。

第一個(gè)上場(chǎng)的人是達(dá)尼埃爾。她走到教室前面，開始在九年級(jí)的英語課上簡短地教授如何準(zhǔn)備文獻(xiàn)目錄。包括劉易斯- 拉莫尼卡在內(nèi)，每個(gè)人都裝做回到了高中。隨著試講課展開，劉易斯- 拉莫尼卡最初的正式感和權(quán)威感消失了。這位不茍言笑的考官變成了坐在教室后面渴求知識(shí)、滿腦袋問題的小女孩兒。她的臉變得溫柔，她的眼睜得更大，她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都散發(fā)出孩提般的好奇和困惑；連臉上肌肉和關(guān)節(jié)的接合方式都看似有了不同。

整個(gè)上午，這個(gè)手肘下垂、手指不停擺動(dòng)的人成了小女孩兒艾米莉，她一直舉手希望受到關(guān)注。無論應(yīng)聘者在講十年級(jí)的生物還是一年級(jí)的算術(shù)，無論是什么科目，這個(gè)后排的金發(fā)女孩兒不停地把手舉到空中，渴望被叫到名字。無論她想到什么有關(guān)或無關(guān)課堂的事，總會(huì)舉手，她希望老師能立即向她提問。