所有這些問題，決定了我們的教學(xué)理念，決定了我們的課程設(shè)計，決定了課堂的環(huán)境。

梁芷媚繼續(xù)“揭秘”。由于沒有方向，很多學(xué)員出現(xiàn)階段性的意志消沉，經(jīng)常在現(xiàn)實的困局中眼神憂郁。顧問組看在眼中，急在心里。要不要幫助學(xué)員們度過心理難關(guān)？顧問組中曾經(jīng)出現(xiàn)兩種不同的意見。

最終，顧問組選擇了讓蛹自己破繭成蝶。

讓顧問組狠下心來的是這個故事：有一個好心人看到一只蛹在痛苦地掙扎，艱難地脫繭，于心不忍，便輕輕地把繭撕開，幫助它快速地蛻變成一只美麗的蝴蝶。但可悲的是，這只少受磨難的蝴蝶卻不會飛，很快就死掉了。

心智的磨煉不像知識的傳遞，很多事情需要自己去面對、去掙扎、去經(jīng)歷，別人是幫不上忙的。于是，顧問組多次“見死不救”，讓學(xué)員自己浴火重生。

梁芷媚總結(jié)說：“3個月了，我們到底教給了你們什么最有價值的東西？

“的確，我們從正面教給你們很多做人做事的道理和方法，但是我認為，看似負面的東西反而最有價值。

“我認為，最有價值的也許就是那些困難和挫折，有些是特意設(shè)計，有些是無心插柳?？粗銈兒笃谝粋€接一個地終于自己走出來，臉上漸露陽光，少了幾分浮躁和自負，多了幾分沉穩(wěn)和自信，懂得在枯燥的工作中找到樂趣，在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡，我們終于舒了一口氣。

“那些挫折，那些困惑，那些掙扎……種種的不快，是我們能送給你們的最好的人生禮物，希望能幫助你們跨越職業(yè)生涯中一個又一個的門檻和難關(guān)。”

其他教練也談了內(nèi)心的感受和感想。葉振邦說：“在三個月的培訓(xùn)中，每當看到你們沒有進步，沒有預(yù)期中的成長，看著你們在痛苦中掙扎，我們在心里很想去幫助你們，但是卻只能夠壓抑住這個欲望。這是我們最痛苦的事情！”