在很多時候，通過簡單的暗示，那些原本看上去不可能實現(xiàn)的愿望，都會在不知不覺中達(dá)成。心理學(xué)界將這種現(xiàn)象稱為“皮格馬利翁效應(yīng)”，或者又叫“羅森塔爾效應(yīng)”。它的核心概念是，人的情感和觀念會不自覺地受到外界環(huán)境（比如自己崇拜的對象、社會權(quán)威人士等）的影響，并會逐步接受這一種潛在的暗示，在潛移默化之中，一些原本缺乏事實依據(jù)的現(xiàn)象都會變成現(xiàn)實。

1968 年，美國著名心理學(xué)家、加利福尼亞大學(xué)教授羅伯特·羅森塔爾和他的助手L. 雅各布森來到一所小學(xué)，對各個年級的學(xué)生進(jìn)行了一個簡單的“智商測試”。在測試結(jié)束之后，羅森塔爾擬定了一份名單， 并且告訴學(xué)校的老師說：“經(jīng)過我們的調(diào)查，能夠出現(xiàn)在這一份名單上面的學(xué)生，他們的智力水平都是超出同齡人一大截的，這些人的未來， 是最值得期待的。但是為了保證這次測試的公正性，我希望大家不要將這份名單上面的名字透露出去，因為我們現(xiàn)在著手研究的，是一個非常艱巨的課題，或許10 年之后才能得到答案。所以，希望大家都記住我今天說的話，不要把名單泄露出去，等時機成熟了，我就會回來宣布答案的?！?

隨后，羅森塔爾給每一位老師都發(fā)了一份“天才學(xué)生”的名單， 而一直等到8 個月之后，他才再一次回到了這里，對這些學(xué)生的個人成績、在校表現(xiàn)做了統(tǒng)計調(diào)查。在過去的8 個月時間里，這些“天才學(xué)生” 的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高，而且在為人處世、精神風(fēng)貌方面也有了巨大的改觀。

實際上，那份所謂的“天才名單”根本就是隨機抽取的，羅森塔爾此次實驗的根本目的就是通過這種“欺騙”的手段在教師們心中形成一種積極的暗示，最后觀察這種暗示對于那些不知情學(xué)生們的影響。對于羅森塔爾來說，這一次的實驗結(jié)果，既讓人驚訝，卻又是在意料之中的，因為一次毫無事實依據(jù)的“欺騙”，卻真的給參與者帶來了極大的變化?？梢?，暗示對人們的影響是非常顯著而深遠(yuǎn)的。