直到我暗示喬伊絲她的女兒可能是個(gè)內(nèi)向者，并跟她解釋了內(nèi)向者的一些特質(zhì)之后，喬伊絲才開始以另外一種方式來思考伊莎貝爾在學(xué)校的經(jīng)歷。從伊莎貝爾的角度來看，這些根本就不是什么警示信號(hào)?！拔抑皇窍朐诜艑W(xué)之后休息一下而已，”伊莎貝爾后來這么告訴我，“上學(xué)是件很痛苦的事情，因?yàn)楹芏嗳嗽谝婚g房間里，所以很容易就會(huì)覺得累了。如果我媽媽沒有跟我商量就為我安排一些活動(dòng)，我會(huì)覺得很恐慌，因?yàn)槲也幌雮ξ业呐笥选５覍?shí)在很想待在家里，因?yàn)槿e人家你就得做一些別人想做的事情。我喜歡放學(xué)以后跟我媽媽一起玩，因?yàn)槲铱梢詮乃砩蠈W(xué)到很多東西。她比我在這個(gè)世界上生活得久，經(jīng)歷就比我豐富。我們就可以談一些有思想的話題。我喜歡有想法的交談，因?yàn)槟菚?huì)讓人覺得很開心?！保ê芏嗳嗽诔霭媲白x到這一章的時(shí)候都評(píng)論說，這段引自伊莎貝爾的話可能不夠準(zhǔn)確，說“二年級(jí)的孩子不會(huì)講這種話”，但這確實(shí)是她的原話。）

伊莎貝爾其實(shí)是在告訴我們，以一個(gè)二年級(jí)孩子的視野來看，內(nèi)向者是依賴他人的。這是必然的，只不過他們是以一種屬于自己的方式來表現(xiàn)罷了。

既然喬伊絲了解了伊莎貝爾的需要，那么媽媽和女兒就能開心地坐在一起聊一聊，找一找?guī)鸵辽悹栱樌ㄟ^學(xué)業(yè)的策略?！爸?，我總是帶伊莎貝爾出門，認(rèn)識(shí)形形色色的人，讓她的課余生活被各種活動(dòng)填滿?！眴桃两z說道，“現(xiàn)在我明白了，對(duì)她來說，學(xué)校生活的壓力已經(jīng)很大了，所以我們要探討一下參加多少社交活動(dòng)是合適的、什么時(shí)候是合適的?！眴桃两z不會(huì)介意伊莎貝爾喜歡自己一個(gè)人在房間里玩，也不會(huì)介意她在一場(chǎng)生日宴會(huì)上提前離場(chǎng)。她也意識(shí)到只要伊莎貝爾不把這當(dāng)成問題，她也就沒有理由把這當(dāng)成問題。

喬伊絲也在幫助女兒處理操場(chǎng)政治方面有了一些見地。有一次，伊莎貝爾困惑于如何在三個(gè)彼此相處不來的朋友之間分配自己的時(shí)間。喬伊絲說：“我的本能會(huì)說，不要擔(dān)心，就跟他們一起玩兒好了！但是現(xiàn)在我明白了，伊莎貝爾是個(gè)特殊的孩子。當(dāng)這三個(gè)人同時(shí)出現(xiàn)在操場(chǎng)上時(shí)，她就不知道該如何是好了。于是我們就探討了一下她要跟誰在一起玩、什么時(shí)候在一起玩的問題，我們還排練了她如何跟朋友交流可以讓事情順利進(jìn)行的場(chǎng)景?！?/p>

還有一次，伊莎貝爾稍微長(zhǎng)大一些了，她因?yàn)閹讉€(gè)朋友吃午飯時(shí)坐到兩張桌子上而苦惱不已。一張桌子上坐的是她內(nèi)向一些的朋友，另一張桌子上坐的是外向的朋友和班里的其他人，伊莎貝爾把這群人形容為：“喧鬧，一直講個(gè)不停，還會(huì)坐到別人身上—天?。　钡且辽悹栍X得很苦惱，因?yàn)樗詈玫呐笥寻⒙_(dá)很喜歡坐在那張“瘋狂”的桌子上，雖然她也同另外一桌的女孩子關(guān)系不錯(cuò)。伊莎貝爾覺得自己要被撕裂了，她到底要坐到哪邊去呢？

喬伊絲最初認(rèn)為那張“瘋狂”的桌子可能聽起來會(huì)更有趣，她問伊莎貝爾她更傾向于哪一張。伊莎貝爾想了想說：“其實(shí)如果哪一張都可以，我就會(huì)跟阿曼達(dá)坐在一起，但是我確實(shí)很想安靜一點(diǎn)，利用午飯時(shí)間從所有的事情中解脫出來，讓自己放松一下?！?/p>