如果他不是跟某個(gè)孩子一見(jiàn)如故，那就不要強(qiáng)迫他；你應(yīng)該保證他最初的社交經(jīng)歷都是積極的。盡可能逐步安排他進(jìn)入新的社交環(huán)境中。比如，當(dāng)你要帶他參加一場(chǎng)生日宴會(huì)的時(shí)候，一定要提前打聽(tīng)這個(gè)宴會(huì)是什么樣子的，那些孩子同伙伴們是怎么相處的（首先，我要說(shuō)“生日快樂(lè)，喬伊 ”，然后再跟其他人打招呼說(shuō)“嗨，薩布里納”），而且一定要提前到達(dá)宴會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。做最早的幾個(gè)客人會(huì)更好一些，這樣的話你的孩子就會(huì)感覺(jué)仿佛是別人到自己的地盤上來(lái)，他才是主人，而不會(huì)覺(jué)得自己進(jìn)入了別人的地盤。

同樣，如果你的孩子對(duì)新學(xué)期開(kāi)學(xué)感到緊張，那就先帶他去教室看看，理想的情況下，跟老師進(jìn)行一次一對(duì)一的交談，見(jiàn)一見(jiàn)那些友善的大人們，比如校長(zhǎng)、輔導(dǎo)員、校工以及餐廳工作人員等。你應(yīng)該用一種微妙的方式來(lái)做，比如你可以說(shuō)：“我還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)你的新教室呢，為什么不開(kāi)車過(guò)去看看呢？”帶著他搞清楚衛(wèi)生間在什么地方，去衛(wèi)生間之前要怎樣跟老師匯報(bào)，從教室到食堂的路線，以及放學(xué)之后載他回家的校車在什么地方。夏天的時(shí)候，為他安排跟一些投緣的孩子們一起玩的活動(dòng)項(xiàng)目。

你還可以教你的孩子一些簡(jiǎn)單的社交策略，幫助他度過(guò)一些尷尬的時(shí)刻。鼓勵(lì)他時(shí)刻保持自信，即使他并沒(méi)有自信的感覺(jué)。提醒他有三點(diǎn)要一直保持：微笑，站姿，跟對(duì)方進(jìn)行眼神交流。教會(huì)他從人群中尋找友好的人。鮑比是個(gè)3歲的孩子，他非常不喜歡去他所在城市的幼兒園，因?yàn)檎n間的時(shí)候班里的孩子會(huì)跑出教室，跑到屋頂上跟那些大班的孩子在一起玩耍。他真的很害怕，所以他只有在下雨天的時(shí)候才愿意去學(xué)校，因?yàn)槟欠N天氣沒(méi)有屋頂活動(dòng)時(shí)間。他的父母幫他理清了他跟哪種類型的孩子相處會(huì)覺(jué)得舒服，并且他們也了解到，其實(shí)那些大班的孩子也并沒(méi)有破壞他的樂(lè)趣。

如果你覺(jué)得你還沒(méi)有到達(dá)這樣的層次，或者你的孩子可能需要一些額外的練習(xí)，那就向兒科醫(yī)生求助，讓他到你所在的區(qū)域開(kāi)一個(gè)關(guān)于社交技能的研習(xí)班。這些研習(xí)班會(huì)教孩子怎樣進(jìn)入一個(gè)群體之中、如何向新認(rèn)識(shí)的同伴介紹自己，以及教會(huì)他們讀懂肢體語(yǔ)言和面部表情。他們還可以幫助你的孩子順利通過(guò)大多數(shù)內(nèi)向者在社交生涯中最頭疼的部分—入學(xué)。下面這個(gè)故事發(fā)生在10月的一個(gè)周二上午，紐約市公立學(xué)校五年級(jí)班正準(zhǔn)備上一堂關(guān)于美國(guó)政府行政機(jī)構(gòu)的課。學(xué)生們都盤腿坐在教室角落的一塊地毯上，教室明亮而寬敞，老師則坐在椅子上，把課本閑適地放在膝蓋上，用了幾分鐘時(shí)間來(lái)解釋幾個(gè)基本概念。接下來(lái)就是課堂小組活動(dòng)時(shí)間了。

“午餐過(guò)后我們的教室就變得好亂，”老師說(shuō)道，“桌子底下有口香糖，食品包裝紙隨處可見(jiàn)，咸餅干扔得滿地都是。我們討厭我們的教室變得這么亂，對(duì)嗎？”

學(xué)生們都點(diǎn)頭說(shuō)是。

“那么今天，我們就這個(gè)問(wèn)題來(lái)做點(diǎn)什么吧?！崩蠋熣f(shuō)道。