1.家庭教育分工明確

轉眼就到了該上小學的時候了。但是由于章越的出生日期是在10月底，而按北京市孩子六周歲開始上學的規(guī)定，離1992年的8月31日顯然還差兩個月時間，按理得推遲到1993年的9月才能上學。當時我想，如果到1993年的9月顯然她會成為班上的大姐姐。由于一方面認為只有兩個月時間的差異不會影響小學課程的學習，另外，一個女孩子如果今后在她的學習生活環(huán)境中，始終處于老大姐的位置也不一定好。所以我還是通過“走后門”想辦法，讓她提前兩個月入學去讀小學了。比別人小幾個月的小孩子，看起來好像就是小了一大截，她在班上真是成一個小小學生。后來長大以后的個子也不算高，因此從小學到高中畢業(yè)，一直坐在班上的第一排。

孩子上小學以后，對孩子的成長教育，我和她媽媽商量好明確的分工：她負責管孩子的生活，吃好、睡好、身體好是她的責任；我負責管孩子的學習和人格教育，將來孩子能成為一個什么樣的人，我要負主要責任。

在現(xiàn)實生活中，大家也經常遇到這樣的問題：夫妻之間對孩子的教育要求不同，婆媳之間對孩子的教育方法不一。更有一些個例是，父親與孩子在一起時把媽媽說得一無是處，母親與孩子在一起時則強調必須聽她的，婆婆喜歡孫子可上天摘星星，媳婦找老公撒氣認為婆婆管得太多，搞得家里為了孩子的事矛盾百出，甚至影響家庭和睦……這是十分值得注意的。