白雪上六年級的時候，他們班又換了班主任。小學六年間，除了一二年級以外，其余的四年每年都換一次老師。而這一次，已經(jīng)是第五任班主任了。

第一次的畢業(yè)班家長會，因為我生病，白雪的爸爸出差，是由爺爺去學校參加的。

開完會回到家，爺爺進門先喊白雪：“說一說，你這個小妞妞，是怎么替你們老師做工作的？老師聽我說是白雪的爺爺，竟然對我說，你是她的得力助手，還說‘非常感謝家長的培養(yǎng)’！”

白雪高興地問：“我們王老師真這么說的？”

“可不是嘛，她說班里大大小小的事兒她都不用操心?！?/p>

那天晚飯的時候，我們?nèi)衣犃怂摹皞€人經(jīng)驗報告會”。

她說，上六年級了，她和班委們商量，不能讓老師再操心班里的日常事務了。于是她和班委從每天的值日、做廣播體操，到出板報、收作業(yè)等都分工到人，安排得井井有條。她說：“我感到最成功的，就是我們把每周五的班隊會開得有聲有色。”

“怎么個井井有條、有聲有色啊？”奶奶問道。白雪的爺爺、奶奶都是退休的老工程師，他們做事很認真，對兒孫們的成長非常關心。

“每周五的班會我們都提前定主題，這個最關鍵了。有時候我們根據(jù)學校的要求確定主題，更多的時候我們是根據(jù)班里的具體情況來定，比如老師的要求、同學們的需要。然后我們幾個開始商量用什么形式開效果好，有時候是辯論會，有時候是小組競賽，最后列出議程，分工配合。”

白雪說得毫不夸張。

她六年級的班主任王瑛老師是個業(yè)務能力強、工作有方的好老師，她不止一次地夸贊白雪：“每到期末復習前，白雪他們幾個班委就把各科的復習題做成小卡片，把班隊會開成競賽會，各小組間進行比賽，他們還邀請我和數(shù)學老師、英語老師參與評選；“六一”或者元旦的聯(lián)歡會，從布置任務到篩選節(jié)目，從制作節(jié)目單到寫串詞，她和馬冰潔、段冉等幾個班委配合得天衣無縫。當時，白雪他們還辦了一張手抄的文學報，幾個人分工協(xié)作，每期一個主編、幾個編輯，以文學為主，各科的內(nèi)容都有，圖文并茂，辦好之后拿去街上復印，發(fā)給同學們。”

王老師介紹的很多細節(jié)，有的我能回憶起來一些片斷，有的好像是第一次聽到。王老師還說：“白雪干什么事情太有計劃性了，她會考慮到每一個環(huán)節(jié)，比我想得還周到，我真的不用操心?！?/p>

我可以想象到王老師說的這些場景。因為在初中的時候我撞見過一次白雪準備聯(lián)歡會的工作情形。

元旦前的一天下午，我有事去他們學校。上了三樓，見白雪正和一個男生在教室門外的走廊上說話。幾乎在我看見她的同時，白雪也發(fā)現(xiàn)了我，她笑著揚起手喊媽媽，問我怎么到學校來了。她介紹：“這是王易難，我們班同學。我們在對元旦聯(lián)歡會的串詞呢?！?/p>

“阿姨好?！?/p>

“好。你們接著練吧。”

這些活動，有些家長認為是耽誤正事兒（學習）的活動，有的甚至認為是孩子們不想坐下來學習在瞎玩兒。而在我看來正好相反，這些活動能從多方面鍛煉孩子：認真做事的態(tài)度、縝密的思路、合作能力以及從容和自信。所以，無論是對待我的學生還是白雪，我都鼓勵他們積極響應并參與到各種活動當中，做一個生活態(tài)度積極的、關心周圍事物的陽光少年。

一個對外界的事情不感興趣、只坐著學習的高分學生，不能算是一個發(fā)展全面的學生，因為，將來的他（她）終究是要融入到社會當中的。事實證明，學生通過參加各種各樣的班級活動和社會活動，能很快學會與人配合，智商和情商都會得到鍛煉和提高，認識能力和組織能力也會增強。白雪的成長速度超出我的想象和預期，令人感到興奮和激動。

每當朋友問我，白雪參加那么多活動學習還那么好，是不是報了什么補習班，尤其是她的英語成績好是不是因為上英語班了，我總說：“活動和學習不一定對立啊。學習班她報過一次，但很快就退了。”

聽者大多表示不解或吃驚，不過事實的確如此。

幼兒園的時候，我給白雪報過一個舞蹈班，是幼兒園自己辦的，每周兩次課。逢上課這兩天，去幼兒園接她的時間延后兩個小時。說來可笑，我給她報舞蹈班只有一個愿望，因為她小時候不好好吃飯，我想讓她運動之后回到家吃晚飯時多吃幾口。

學習方面的班嘛，倒是報了一個，但是卻半途而廢了。

白雪上初中的時候，就已經(jīng)看出來數(shù)學成績遜于英語和語文了。她見身邊不少同學都報了奧數(shù)班，也趁暑假報了一個，但上兩節(jié)課之后就向我們提出了退學要求。

對于白雪的出爾反爾，我們并沒有生氣，反而對她遇事會冷靜分析、有獨立見解而高興。

那天，上完奧數(shù)課回來，她對我說：“媽媽，我覺得上這個奧數(shù)班的意義不大，我準備退學。”

我趕快讓她把爸爸也叫過來，我們想要聽她說說退學的原因。

她說：“我覺得上奧數(shù)班沒多大意義。通過上這兩節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)老師所講的東西和我們的數(shù)學課本聯(lián)系并不大。我想，與其我費很大的勁兒、花很多的時間做這種題，還不如把這工夫花費在課本上，這樣也許成績提高得更快呢。所以，我決定退出，不再繼續(xù)上了?！?/p>

我們覺得白雪的分析很有道理，當即同意了她的意見。

雖然白雪沒有真正參加過補習班，但這并沒有影響她在各方面的發(fā)展。相反，我把白雪的小學階段定性為她全面發(fā)展的時期。班級和學校的各種活動她都積極參加：縫沙包、削蘋果比賽，聯(lián)歡會出節(jié)目、當主持人，班里和學校的演講、辯論賽、辦板報……在她的每一次活動中，我們都會充滿興趣地給予引導。

在我們家里，民主度很高。在這樣的環(huán)境中長大，白雪也養(yǎng)成了一個習慣，一個我們認為最好的、讓很多父母羨慕的習慣，就是她無論什么事情都和父母商量，這為我們把握她的思想、指導她的行為提供了最準確的資料。我們長期持之以恒地以認真的態(tài)度對待她的學習和工作，慢慢地，她進入了良性循環(huán)：通過活動，鍛煉了能力；而能力的提高，又促使活動開展得更好，收獲更大。