白雪剛上初中的時候，有一次談話我記得很清楚，是關(guān)于主科、副科的。

那天，在飯桌上，白雪說：“我們總共開設(shè)了九門功課，我計劃把我的主要精力放在語數(shù)外三門主科上，如果還有余力我再攻副科。”

我一聽，這觀點可要不得。

長期以來，業(yè)內(nèi)流行把中小學生的必修科目分為“主科”與“副科”。有相當多的學生和家長，甚至于一些老師，也經(jīng)常給學生強調(diào)：“你們只要把主科學好就OK，副科不用下太多工夫，考試前突擊突擊就行了?！钡?，我作為一個小學的班主任，作為一個中學生的母親，不但不這樣認為，而且完全反對這種觀點。

我覺得，無論是為了孩子個人的成長，還是為了國家未來的人才培養(yǎng)，我們都不應(yīng)該這樣功利，不應(yīng)該這樣短視，這樣不負責任。一個人的學習并不單單是為了應(yīng)付幾次考試，而是為了更全面地成長。對一個人漫長的一生來說，中小學時期所接受的教育是非常重要的。既然重要，就不分主副。我們不妨捫心自問：成長分主科、副科嗎？人生分主科、副科嗎？

我要讓白雪認同這個觀點。

我放下筷子，說：“白雪，你知道嗎？你所說的主科和副科啊，對于中學生來說都叫必修科目。什么叫必修？就是必須學的。這些必修的科目分為工具學科和常識學科。工具學科包括語、數(shù)、外，常識學科包括政、史、地、生。這些科目既然開設(shè)了，就都有學習的必要性，更何況中招考試這些都是必考科目！所以，你應(yīng)該糾正自己的概念：沒有副科，都是主科。”

白雪爸爸說：“看看，你媽說的話多權(quán)威、多專業(yè)。”

我這樣給她打比方：“這些科目就像人吃飯一樣，蛋白質(zhì)、維生素、碳水化合物、礦物質(zhì)等等，各種營養(yǎng)都要攝取，缺了哪一種都不行。只有營養(yǎng)全面了，才會有健康的身體。”

“你媽打的這個比方很恰當啊。同理可以得出結(jié)論，把這些學科都學好了，你才能成為全面發(fā)展的人?！蔽覀儌z在教育孩子的問題上總是黃金搭檔。

“這樣我才能不偏科，把各科都考好。”白雪接過我們的話作了總結(jié)。

正因為白雪上初中后這個頭開得好，所以她在學習各門功課時都抱著認真的態(tài)度，我們也相應(yīng)地給予了一些配合。比如在飯桌上提問白雪時事政治；對一些社會熱點問題大家進行分析和討論；聽她給我們講歷史課、地理課上所講的內(nèi)容；哪怕是她說在音樂課上學的歌、體育課上做的訓練，我們也聽得津津有味，從不覺得是浪費時間。我對白雪強調(diào)：“知識全面的學生才能形成健全的人格，才能提高自身的素質(zhì)。”

每當對白雪的教育取得了好的效果時，我就心生喜悅和感慨：因為女兒，我的教育水平提高了。多年來，在對學生的教育中，我也經(jīng)常有這種感覺：學生讓我不斷進步和提高。這些年，我覺得我在和他們一起成長。

僅有對主科、副科的認識還不夠，我又給白雪總結(jié)了幾點學好“副科”的具體做法：“聽講是最好的學習”、“把副科當主科來學”、“作業(yè)就是復(fù)習”、“把副科教材當成課外書看”等。我對白雪說：“歷史書在平時要多翻多看，你在了解歷史背景的基礎(chǔ)上才能背得快，記得牢，即便是考試時遇到靈活有變化的題目你也能做出正確的判斷。如果光背死答案，學的知識很快就忘記了，沒有生命力?！?/p>

我自己在這方面有深刻的體會。記得當年我在中學時，就是把歷史書當做歷史故事來看的，這樣不但背歷史題速度快，而且知識掌握得靈活；不但在考試中得高分，還提高了我對古代歷史的興趣。

這些觀點對白雪的影響很大。在初中、高中，最使她引以為傲的是，她的政治考試幾乎每次都是全班最高分，歷史幾乎每次都考滿分。初中時，她拿過全年級的歷史、政治單科冠軍；高中時還代表學校參加了鄭州市的中學生歷史知識競賽，取得了很好的成績。

有一次，白雪的好朋友打電話向她請教，學好副科有什么絕招，為什么她把一本政治書都背完了，考試成績還是不好，她不明白這到底是為什么。

我看白雪像老師一樣對著話筒說：“這些科目的學習不能靠考試前的突擊，重在平時的積累。首先吧，你要聽好課，課堂上聽老師講記憶最深刻，課堂上記住的知識你考試前不復(fù)習也照樣會。第二，你別把這些副科當成包袱，你把這些教材當課外書來讀嘛。你想想，歷史故事、天文地理多有意思啊。第三，寫這些作業(yè)時別當成任務(wù)，當做復(fù)習。這樣，你作業(yè)做完了，知識也復(fù)習了，一舉兩得?！?/p>

她的這番話，同我給她講的幾乎一字不差！