懲罰……控制……專(zhuān)制型養(yǎng)育……愛(ài)的撤回……有條件的愛(ài)——所有這些概念互相重疊，不過(guò)我們最熟悉和最容易理解的則是第一條。很簡(jiǎn)單，懲罰孩子就是給他們制造不愉快，或阻止他們感受愉快，目標(biāo)往往在于改變他們的未來(lái)行為。換句話(huà)說(shuō)，懲罰者用讓對(duì)方吃苦頭的方式給他們一個(gè)教訓(xùn)。①

即使不看各項(xiàng)科學(xué)研究成果，我們也會(huì)從根本上質(zhì)疑這種養(yǎng)育手段的明智性。例如我們不禁會(huì)問(wèn)：從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這種故意給孩子制造不愉快的方法真的會(huì)對(duì)孩子有利嗎？如果懲罰如此有效，為何我不得不再三再四地懲罰孩子？

現(xiàn)有研究成果不能緩解大家的這些疑慮。1957年發(fā)表的一項(xiàng)經(jīng)典養(yǎng)育研究成果連研究人員自己都嚇了一跳。通過(guò)對(duì)幼兒園兒童及其母親的觀(guān)察，在對(duì)所有調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)之后，研究人員聲稱(chēng)：“懲罰造成的負(fù)面影響像一根沮喪的線(xiàn)一樣貫穿所有調(diào)查結(jié)果?！睉土P被證明往往適得其反，無(wú)論家長(zhǎng)是想借其停止孩子的攻擊行為、過(guò)度依賴(lài)、尿床，或是其他什么。研究人員還發(fā)現(xiàn)，懲罰“作為一種意欲根除其目標(biāo)行為的手段從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看毫無(wú)效用”。新近幾項(xiàng)設(shè)計(jì)更全面的調(diào)查研究也力證了這一點(diǎn)，例如他們發(fā)現(xiàn)：“在家里對(duì)孩子打破規(guī)則的行為施以懲罰的家長(zhǎng)，他們的孩子通常更容易在外面打破規(guī)則?！雹?/p>

迄今為止，有令人嘆為觀(guān)止的大量研究成果顯示體罰——打屁股、扇耳光或其他引起身體疼痛的方式——作為管教手段尤其具有破壞性效果。研究數(shù)據(jù)壓倒性地證明，體罰會(huì)讓孩子變得更具攻擊性，還會(huì)導(dǎo)致其他各種損害性后果（甚至都不清楚它是否能夠達(dá)到暫時(shí)的順從）。①打罵的確可以讓孩子“吸取教訓(xùn)”，而這個(gè)教訓(xùn)就是“你可以用傷害的方式來(lái)對(duì)待比你弱小的人”。

研究結(jié)果倡議對(duì)打屁股采取“零容忍”政策，固其不必要、無(wú)作用且會(huì)造成嚴(yán)重傷害。不過(guò)即使沒(méi)有這些研究數(shù)據(jù)，我們基本的價(jià)值觀(guān)也足以讓我們站到對(duì)立面，我們對(duì)某些男人打罵妻子和女朋友的行為表示深?lèi)和唇^，由此，成人對(duì)孩子的打罵就更不可取了——無(wú)論是出于何種形式和理由。