15.陪孩子讀書(shū)

想要活化右腦，不妨溫習(xí)一下小學(xué)時(shí)的課程，不必每天做，可以周末幫助孩子做課外作業(yè)，因?yàn)椋虒W(xué)能夠使教書(shū)者本人重新認(rèn)識(shí)存儲(chǔ)在右腦中的學(xué)習(xí)方法及類(lèi)型，有助于活化右腦，教學(xué)本身也是自我學(xué)習(xí)的最佳方法。

16.今天“與世隔絕”

最易使右腦疲勞的度假方法，就是沒(méi)有任何計(jì)劃，整天呆在家里，在電視機(jī)前打發(fā)時(shí)光，特別是在放假時(shí)，電視對(duì)右腦有害而無(wú)益，因?yàn)殡娨曔@種媒介，它所送來(lái)的信息的密度過(guò)高。你不妨嘗試性地把家中的電視機(jī)搬走，那樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天中思考問(wèn)題的時(shí)間陡然增多了。

人腦處理信息密度是有限度的。在有意識(shí)的狀態(tài)下，所能處理的信息量是每秒鐘100比特左右，換算成文字，大約就是二三十字，再多接受信息，左腦的整理速度就跟不上，很多信息就會(huì)未加工整理，作為錄像帶式的模擬信息被輸送給右腦，由于左腦沒(méi)有給它打標(biāo)簽，所以便會(huì)出現(xiàn)無(wú)法有效提取出來(lái)的現(xiàn)象。

電視是一種重要的信息源，但它起不了什么作用，有時(shí)反倒會(huì)使大腦疲勞。

這種信息密度很高的媒介，糟糕的是它有一種使人久久不愿離去的魔力。我想誰(shuí)都有過(guò)這樣的體會(huì)：一旦看起電視來(lái)，便沒(méi)完沒(méi)了，將圖像、聲音、色彩融合在一起的瞬息萬(wàn)變的電視，還有一種使右腦的形象僵化的作用，電視不如小說(shuō)，它刺激右腦想象力的余地非常小。

這些要求聽(tīng)起來(lái)可能有些過(guò)分，你不妨安排一天時(shí)間，與這些大眾信息傳播媒介徹底隔絕，創(chuàng)造一個(gè)沒(méi)有語(yǔ)言、能夠遐想進(jìn)而活化右腦的環(huán)境。眼下這個(gè)時(shí)代是信息泛濫的時(shí)代，今后也只會(huì)有增無(wú)減，為了保持一個(gè)有創(chuàng)造力的大腦，我們應(yīng)該有意識(shí)地創(chuàng)造條件，保證某段時(shí)間內(nèi)有一天沒(méi)有很多的信息來(lái)干擾。

17.大徹大悟，觸類(lèi)旁通

精通一門(mén)專(zhuān)業(yè)的人，應(yīng)首先把目光投向相鄰專(zhuān)業(yè)，比如，過(guò)去擅長(zhǎng)記賬的人，現(xiàn)在可以把目光投向財(cái)務(wù)軟件系統(tǒng)。從本質(zhì)上講與記賬同理，所不同的只是記賬要通過(guò)電腦完成，完全可稱(chēng)之為相鄰專(zhuān)業(yè)。

你已經(jīng)精通一門(mén)專(zhuān)業(yè)，這就意味著這門(mén)專(zhuān)業(yè)的形象、類(lèi)型認(rèn)識(shí)已牢牢印在大腦之中。當(dāng)你學(xué)習(xí)一門(mén)相鄰的新專(zhuān)業(yè)時(shí)，這些記憶便會(huì)大顯身手，成為你的得力助手。

18.創(chuàng)意源泉——業(yè)余愛(ài)好

你也應(yīng)該在本職工作之外，再精通一門(mén)與工作性質(zhì)相差較遠(yuǎn)的“業(yè)余專(zhuān)業(yè)”。這樣，你的右腦中就會(huì)存入有關(guān)這兩門(mén)專(zhuān)業(yè)的形象和類(lèi)型?？此坪敛幌嚓P(guān)的兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的形象和類(lèi)型，會(huì)在不知不覺(jué)間結(jié)合起來(lái)，相互作用，在意想不到的時(shí)候出現(xiàn)嶄新的構(gòu)思。