真正的教養(yǎng)就在生活中

劉思淼

這是最好的時代，也是最壞的時代；

這是智慧的時代，也是愚蠢的時代。

狄更斯先生一百五十多年前在《雙城記》中的開篇名言，不只是說出了遙遠的那些人、那些事，也一語道出了近在眼前的孩子們的小小危機。的確，現(xiàn)在對他們而言是最幸福的時代——集爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆的萬千寵愛于一身，有無窮好吃的、好玩的、好看的。然而這時代也有令人遺憾的不足。有多少“80后”父母都在感慨：自己的孩子再也遇不見相伴他們父母童年的拂面清風、青山綠水，再也沒玩過那些化針頭線腦、紙片、木塊、黃豆乃至泥巴為神奇的DIY玩具，再也湊不齊那成群結隊的玩伴……

的確，這是智慧井噴的年代，iPad、電腦、網絡、電視機、游戲機成為許多孩子最完美的玩伴，陪足不出戶的孩子自娛自樂；林林總總的培訓班、神童班皆以知識之名蜂擁擠進孩子的每一根神經和每一秒生活……前人的智慧為今人提供了便捷、效率、速度，以及決不讓自家禾苗輸在起跑線上的野心。

然而我要說，在這最喧鬧的時刻，智慧正默默地遠離你我和我們的孩子。那些淘氣包群體，其實真名叫“社會”；那些在大人眼里破破爛爛的小什物，對靈性未泯的孩子而言其實是絕佳的實驗器具和制作材料；那些讓孩子眼睛直勾勾盯上幾小時的電視機、iPad、點讀機之流，其實最擅長讓人失掉靈性；那些擅長考試的尖子生舉手投足間所缺失的抽象細節(jié)，其實可以稱之為教養(yǎng)。

在這個科技高度發(fā)達的年代，但凡智力正常，沒有哪個孩子會不聰明，但有慧根的孩子恐怕少之又少。因為智慧需要教養(yǎng)的土壤去培育：為人處世、待人接物、動手能力、家務操持、藝術感悟……課本是不會收入這些內容的，輔導班是不教這些的，虛擬世界也是沒寫進這套程序的。然而事實偏偏就是：倘若沒有了這些起碼的教養(yǎng)，孩子的聰明不過是無本之木的虛浮之物。如此一來，“贏在起跑線”不但只是個偽命題，甚至反而會為孩子走入社會后的人生設障。

那么教養(yǎng)的土壤究竟遠在何方？答案就是生活本身。希利爾先生說過一句話，至今被作為馬里蘭州卡爾維特學校的校訓——Learning comes into the room when the child senses the beauty and usefulness of the skill being taught.是的，若能于身體力行中體悟一切生活技能之大美，學習之神自會與孩子結緣，何須家長盲目操心？生活，一切知識都不過是人們對生活中智慧的總結之果。當年，如果人類始祖只穩(wěn)坐樹上啃果子而不打算下地走走，那么今日的你我屬于何類就不得而知了。也許知識可以坐擁，但智慧卻是必須用雙手去創(chuàng)造出來的，是必須用雙腳去走出來的。如此這般，孩子才可能成年后在社會上“安身立命”。安身立命是最大的完滿，它不需要什么起跑線和終點，因為它的標準是腳踏大地得人和，寵辱不驚。

無須贅言。相信對現(xiàn)實教育之弊已有所思考的父母，一定會隨這本書行動起來，并由此受益良多。不然，如果忽視孩子的教養(yǎng)細節(jié)，即使投入再多金錢與精力，孩子最終也很可能如狄更斯百年前所言：

我們什么都有，也什么都沒有。

這樣的例子，您身邊還少嗎？