給爸爸媽媽的話

作者自序

教育孩子的過程中，年輕的父母們時(shí)常會(huì)遇到很多這樣那樣的問題：要么讓多愁善感的氣氛四處彌漫，小家伙動(dòng)不動(dòng)就哭天抹淚；要么把男孩教得柔柔弱弱，失去了男性應(yīng)有的陽剛之美。有的父母一味感情用事，有的干脆依靠神秘信仰……我們很提倡給孩子自由，但到了父母那里也許這種“自由”就會(huì)演變成放任自流。家教不可無，但爸媽的“令箭”里偶爾也會(huì)摻雜幾根“雞毛”：無謂的瑣事在孩子身上被無限放大，更有甚者會(huì)大驚小怪，把孩子芝麻大的一點(diǎn)兒表現(xiàn)看做恐怖的征兆，浮想聯(lián)翩……親愛的父母們，本書創(chuàng)作的目的，恰恰是想引導(dǎo)您遠(yuǎn)離這些教育誤區(qū)。

反復(fù)不斷訓(xùn)練，讓好習(xí)慣通過訓(xùn)練在孩子的心中生根、發(fā)芽，這是本書的創(chuàng)作初衷。反復(fù)不斷訓(xùn)練，如琢，如磨，孩子的優(yōu)良品質(zhì)由此陶冶生發(fā)，各方面能力也從中綿延伸展。說到底，我希望您的孩子有一天，會(huì)成為這般模樣：他有敏銳的眼、細(xì)致的心，不斷發(fā)展的智慧賦予了他更多的創(chuàng)意、更強(qiáng)大的主動(dòng)權(quán)。他思維敏捷，行動(dòng)迅速，卻依然能在突如其來的成功面前講究分寸，鎮(zhèn)定自若——最重要的一點(diǎn)，他將長成為身心健全的“萬物靈長”。

同樣，相信這本書也會(huì)讓老師們受益良多，在對孩子進(jìn)行成長鍛煉的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，在塑造他們健全習(xí)慣與人格的分分秒秒中，也在由盲目到重新發(fā)現(xiàn)孩子的目光中……

不同的教育，不同的稟性，都無法一錘敲定一個(gè)人是成功者、平庸者還是失敗者。也許你是金融界一員，他在政府部門工作，而我供職于公關(guān)行業(yè)，彼此隔行如隔山，然而我們卻都是一個(gè)自然的個(gè)體，擁有自己的個(gè)性：不是這方面品質(zhì)突出一點(diǎn)點(diǎn)，就是那方面特質(zhì)欠缺一些。一星期賺10美元的記賬員和日進(jìn)斗金的鐵路公司董事長，也許他們童年時(shí)接受的是一模一樣的早期教育；就連平日里他們表現(xiàn)出來的自我人格，也極其相近。沒錯(cuò)，他們都會(huì)讀與寫，都識字，也都會(huì)算術(shù)。甚至毫不夸張地說，那位記賬員的這些基本功，即便比鐵路公司董事長出色不了多少，至少也可能跟后者難分伯仲。那么，為什么后來鐵路公司董事長成了董事長，而記賬員成了記賬員呢？造成這種差異的原因要分得清、說得明，似乎還真不是一件容易的事情——也就更談不上如何去衡量、量化了。

不過，在學(xué)校教學(xué)所提供的知識之外，我們從人的心智能力發(fā)展角度，隱約發(fā)現(xiàn)了有此差別的奧秘所在：張三之所以功成名就，可以歸因于他所擁有的創(chuàng)新精神、持之以恒的耐力，抑或是天道酬勤；而李四則可能僅是憑借滿腔批判精神，或者值得他人信賴的可靠性；又或者，王五的成功，僅僅是因?yàn)樗苌朴趯ψ约夯蛘邔λ苏f“不”。

不過，這些成功人士的偉大故事，在基礎(chǔ)教育中被我們拿來做了什么呢？我們用它練習(xí)孩子們的讀與寫，每個(gè)孩子都必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)……一直學(xué)習(xí)到今天，就仿佛他們離不開的空氣和水一樣。仿佛每個(gè)人學(xué)會(huì)這些都是理所當(dāng)然的事兒。可不知你是否想過，如果一個(gè)人會(huì)寫自己的名字，這是再正常不過的；可如果他只能用個(gè)記號標(biāo)記自己，就會(huì)是一件很丟臉的事情。