服從，是孩子最應(yīng)該養(yǎng)成的基礎(chǔ)習(xí)慣

爸爸媽媽們給孩子灌輸?shù)牡谝粋€習(xí)慣是什么？是講究衛(wèi)生還是認(rèn)真細(xì)致？這些答案都不正確。我們最應(yīng)該幫孩子首先養(yǎng)成的習(xí)慣是“服從”。也許對這種說法許多父母表示不理解，因為現(xiàn)在大家都在強調(diào)要給孩子自由。但是有一句名言大家應(yīng)該都知道：真正的自由是建立在服從秩序基礎(chǔ)之上的。能夠準(zhǔn)確而且迅速地貫徹教育者的指示，并且能夠?qū)ψ约河幸欢ǖ淖灾屏?，這是對孩子展開恰當(dāng)教育的最基本的要求，也是孩子自己糾正自己問題，養(yǎng)成良好習(xí)慣，讓自己成長為一個對社會有用的人的前提和基礎(chǔ)。由此出發(fā)，我們就應(yīng)該能夠明白首先幫孩子養(yǎng)成“服從”這種習(xí)慣的意義所在了！

事實上，服從的習(xí)慣對于孩子而言還有更重要的意義。作為一種教育的藝術(shù)，除了倫理意義上的重要性，服從的價值幾乎是無法估量的。如果在學(xué)齡前階段對孩子的服從習(xí)慣進(jìn)行過系統(tǒng)的訓(xùn)練，那么，在小學(xué)一年級，為了對新生作出預(yù)備、解釋和說明而導(dǎo)致的許許多多的耽擱就都可以避免，而相應(yīng)的時間就可以節(jié)約出來。這種節(jié)約和高效將對今后孩子的整個學(xué)習(xí)生涯造成良性的影響。

服從，不僅包括品德層面的遵從——人類社會秩序以及那些來自權(quán)威的指示和命令——還包括能夠那樣去做的能力?？墒聦嵣希⒆佑锌赡茉诰裆贤耆胤?，但是卻因為缺乏足夠的訓(xùn)練，也就沒有能力去執(zhí)行相關(guān)的命令。在多年的教育中我發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的孩子所表現(xiàn)出來的種種不服從的行為，并不是他們故意要那么做，而僅僅只是因為他們對命令缺乏相應(yīng)的執(zhí)行意識，或者是因為他們對命令與執(zhí)行這二者之間的重要關(guān)系還沒有足夠的理解。孩子知道上課不能隨便說話嗎？知道！但是他們能夠管住自己的嘴嗎？不能！問題的根源就出在這里。

比如，觀察那些剛剛進(jìn)入小學(xué)不久的孩子。當(dāng)他們聽到其他教育者，比如來自老師的命令“起立”“坐下”“看著我”時，孩子們往往會茫然地看著四周，甚至對于某個清晰響亮而且十分簡單的命令，也可能表現(xiàn)出手足無措，而且看起來他還沒有任何要遵照執(zhí)行的意思。

到這個年齡段，孩子自然懂得“起立”“坐下”以及“看著我”這些話到底意味著什么，同時也沒有產(chǎn)生任何抵觸的情緒或者是下意識的違抗的念頭，但是他確實沒有將“起立”“坐下”“看著我”的指示和他自身的“起立”“坐下”“看著我”的動作聯(lián)系起來。這些話對他而言，只是合乎文法、能夠讓他聽懂的陳述性的語句，而并非是命令性的語句——或者說是一個簡簡單單的陳述句，而不是一個命令。這種情況下，孩子們也許就需要被要求在他聽到命令的同時站起來，然后坐下去，等等。一直到他能夠?qū)⒛硞€指示和相應(yīng)的行為聯(lián)系起來為止。這種訓(xùn)練方式很像我們在通過發(fā)出命令的同時，將小狗擺出相應(yīng)的姿勢以教它“躺下”。當(dāng)在場的其他孩子在對命令和服從行為做出聯(lián)系的訓(xùn)練時，通過對他們的模仿，他知道了應(yīng)該怎么去做，并且，假如他的名字出現(xiàn)在命令之前，比如“約翰，站起來”或者“你，站起來”那么，他可以學(xué)得更快。