另一種情況是，也許孩子完全能執(zhí)行命令，但是懶惰、自私、乖僻或者厭惡，等等壞習(xí)慣和認(rèn)識(shí)，則會(huì)讓他不愿意按照指示去做。

經(jīng)過(guò)具體的訓(xùn)練，孩子很容易就會(huì)養(yǎng)成兼具意志和能力的服從習(xí)慣。事實(shí)上，如果服從習(xí)慣養(yǎng)成得足夠早，并且建立得相當(dāng)牢固，那么，孩子對(duì)某件要求愿意與否并不會(huì)成為一個(gè)問(wèn)題。如果孩子總是被要求服從，并且從來(lái)未被允許有其他的表現(xiàn)，那么服從習(xí)慣就會(huì)在他心中變得根深蒂固，甚至在某些特定時(shí)刻還會(huì)帶有相當(dāng)?shù)膹?qiáng)迫性，以至于在任何特殊的場(chǎng)合下所產(chǎn)生的不愿服從的意愿都將產(chǎn)生不了任何效用。教育者的命令將被無(wú)條件地、不打折扣地執(zhí)行。只遵從教育者的引導(dǎo)，而不管自我的感覺(jué)怎么樣——習(xí)慣的力量比其他任何暫時(shí)性或偶然性的力量都要強(qiáng)大得多。

因此，在服從習(xí)慣訓(xùn)練中，最為重要的事情是，必須通過(guò)不間斷的以及高強(qiáng)度的要求，讓孩子對(duì)教育者每一個(gè)命令都要做出恰當(dāng)?shù)膱?zhí)行，而千萬(wàn)不允許有任何的閃失。因?yàn)椴环弦蟮男袨閷?duì)于習(xí)慣的形成將會(huì)是致命的。諸如“這事不能讓B去做嗎？我還有好多事要做”或者“再等一等，讓我把手頭的事情先忙完”，此類的借口或?qū)τ诜牡耐涎?，即使?dāng)時(shí)確實(shí)是有理由的，但是由于對(duì)服從習(xí)慣的形成帶有破壞性，也不被允許發(fā)生。

當(dāng)然，這里有一點(diǎn)要澄清的是，我們訓(xùn)練孩子的服從不是說(shuō)要抹殺他們的主觀能動(dòng)性。事后孩子可以提出自己的意見(jiàn)，但當(dāng)時(shí)必須服從。這是我們訓(xùn)練的另一個(gè)原則。