三、感覺統(tǒng)合的階段性發(fā)展

1.第一階段——觸覺

觸覺對嬰兒的一生有著重大的影響，它不但幫助嬰兒完成吸吮，也影響日后的咀嚼、吞食等動作，更是親子間情感的聯(lián)系。因此父母若能給予孩子足夠的肌膚之親，對孩子的身心健康有重大的幫助。若母親無法滿足嬰兒在觸覺上的需求或嬰兒期觸覺發(fā)展不良，會導(dǎo)致孩子將來長大后缺乏安全感及信任感，在感情上也容易產(chǎn)生負(fù)面影響，如過度表現(xiàn)、過度依賴等等。

而小孩的安全感來源除了觸覺上需要的滿足外，重力亦是一項重要的因素。重力就是地心引力，小孩若能感受到地心引力則可以平衡安穩(wěn)地站立，他將不會害怕隨時可能跌倒，并能放心地移動身體的位置自由行動。所以第一階段的觸覺、重力、移動的發(fā)展，對于孩子的情緒穩(wěn)定有密切的關(guān)系，若未能有完善的發(fā)展，孩子可能對環(huán)境產(chǎn)生不適應(yīng)的情況，則可能成為自我封閉或沉默的孩子；另一個極端的現(xiàn)象也可能成為好動卻一事無成，無法安靜地完成一件事或?qū)Ｗ⒂谝患碌暮⒆印?/p>

2.第二階段——身體概念

所謂身體概念包含對自己身體器官及肢體各部位的認(rèn)識，這種認(rèn)識可使孩子不需經(jīng)由視覺來證明自己確實是在使用自己的身體來活動。概念不清楚的孩子無法分辨左右，那么對平衡感和方向感的發(fā)展也都是阻礙。一個身體概念不佳的孩子無法做出自己不熟悉的動作，新動作學(xué)習(xí)對他而言也是件相當(dāng)困難的事，這會使得孩子無法隨心所欲地玩玩具，且常會破壞玩具。這種破壞的現(xiàn)象不是孩子故意的，而是他們不知道該如何來玩這玩具，或不知道該用多少力量來玩玩具。

孩子的腦部組織是否發(fā)育完全，可由他參與活動的時間長短，即集中注意力的程度來判斷；通常感官發(fā)展不良的孩子較易分心，或極端地過度表現(xiàn)。