首先，父母要問問你自己，在和孩子溝通的時候是否太過于急躁，是否有過“理想化的溝通”？

作為一名父母，在教育孩子的問題上可能有過“理想”。在孩子尚未出生時，就早早設計了各種“走向天才”的訓練方法。但是，當孩子出生后將所有的方案訴諸于實際，往往失敗多于成功。

在教育培養(yǎng)孩子的時候，一定不要按著教條走，要因循孩子的成長天性，慢慢地和他們溝通，一步步地將孩子領到天才的路上。

如果違背了孩子自身的發(fā)展天性，以填鴨式教育強行灌輸給孩子各種知識，逼迫他們練習各種大人看來“有用”的技能，結果很可能是適得其反，會大大影響和孩子的溝通質(zhì)量。

韓國兒童心理學教授、育兒專家申宜真在她的《好媽媽慢慢來》一書中寫道：“當孩子們按照父母和學校的命令和訓誡，以決死的努力進入大學后，才開始為自我存在和自我認同這樣的問題苦惱。在這之前，他們所有的自我的東西都被壓制了，只能被動地活著?！彼f，早期教育的一個最重要目的是培養(yǎng)孩子的自我認同。有了這種正確的觀念，孩子才會擁有健全的心智，克服學習和生活中遇到的困難。

這種情況，很容易使溝通出現(xiàn)問題。其實，慢速教育是一種很好的教育方法，這種教育方法提倡的是根據(jù)孩子身心發(fā)育的基本特征循序漸進，讓孩子在輕松、愉悅的氣氛中成長。它對父母提出的首要條件是，有一顆平常而寬容的心，真正因循孩子的成長天性并和孩子溝通，將他們引導到天才的路上。