事實(shí)上，充分地信任孩子，讓孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)，不但能培養(yǎng)孩子獨(dú)立分析和解決問題的能力，還能提高孩子的記憶力。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓孩子認(rèn)真地對(duì)待作業(yè)，鼓勵(lì)他們遇到問題時(shí)獨(dú)立思考，幫助他們通過自己動(dòng)手查資料來解決問題，而不是直接干涉孩子的學(xué)習(xí)過程。具體做法如下：

*培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力

我國(guó)著名的兒童教育家陳鶴琴先生說過：“凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他們自己想?！弊裱@樣的原則教育孩子，就能培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力，就要給孩子提供一些機(jī)會(huì)去獨(dú)立思考、去判斷：什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做。一個(gè)人的與眾不同有許多表現(xiàn)，其中最有意義的方面在于能夠展示并表達(dá)其獨(dú)具特色的思想。一個(gè)成功人士，也許有多方面的建樹，但最引人注目的應(yīng)該是他那極具個(gè)性的思想，以及獨(dú)立思考與判斷的能力。能不能全面而深入地思考問題，決定了一個(gè)人的思維深度和廣度，也決定了其得出結(jié)論的正確性。因此，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力很重要。

美國(guó)物理學(xué)家雷恩沃特小時(shí)候非常善于思考，他能夠從其他人熟視無睹的事物中想到一些更深層的問題。

雷恩沃特上小學(xué)的時(shí)候，在一次語文課上，老師問道：“同學(xué)們，你們說1加1等于多少？”

“等于2”同學(xué)們異口同聲地回答。

只有雷恩沃特若有所思地看著老師，沒有回答。

老師有點(diǎn)疑惑，就問他：“雷恩沃特，你怎么不回答呢？難道你不知道這個(gè)問題的答案嗎？”

雷恩沃特想了想，對(duì)老師說：“老師，我不是不知道1加1等于2，可是，您為什么要問我們這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題呢？您是不是有其他的答案？”

聽了雷恩沃特的話，老師感到非常高興。因?yàn)?，老師提這個(gè)問題的目的被雷恩沃特言中了!老師微笑著對(duì)大家說：“同學(xué)們，雷恩沃特說得沒錯(cuò)。從數(shù)學(xué)的角度來說，1加1等于2，但是，從其他角度來說，1加1未必等于2。就像我們今天要學(xué)的這篇文章里所說的，兩個(gè)人互相幫助，兩人的力量就大于他們單個(gè)人的力量之和。所以，我們要互相幫忙，互相關(guān)心，做個(gè)樂于助人的人?！?/p>

愛因斯坦說過：“學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷比獲得知識(shí)更重要，不下決心培養(yǎng)思考習(xí)慣的人，將失去生活的最大樂趣?！笨梢?，家長(zhǎng)一定要培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。

*不要打擾孩子