*勤于指導(dǎo)，優(yōu)化方法

孩子閱讀，不能只注重過(guò)程，還要注重結(jié)果。走馬觀花式的閱讀方法是不足取的。朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而深思，字得其訓(xùn)，句索其旨。”閱讀與思考要緊密相連。深入領(lǐng)會(huì)文章語(yǔ)言的運(yùn)用、內(nèi)容主旨、布局謀篇等方面的精妙，從而把握文章的精髓。家長(zhǎng)不僅要引發(fā)孩子的閱讀興趣，還要在此基礎(chǔ)上，對(duì)孩子的閱讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)。在指導(dǎo)時(shí)，家長(zhǎng)最好根據(jù)作品的情況和孩子的實(shí)際，有選擇、有重點(diǎn)地向孩子講清寫作背景、作者情況、作品中的疑難問(wèn)題、閱讀時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題、閱讀時(shí)可運(yùn)用的方法等。同時(shí)家長(zhǎng)要對(duì)孩子在課外閱讀中遇到并提出的疑難問(wèn)題予以及時(shí)有效的指導(dǎo)和解決。

*因勢(shì)利導(dǎo)，提高閱讀水平

教育家葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：“閱讀是寫作的基礎(chǔ)?！痹谧x寫的關(guān)系上，他強(qiáng)調(diào)了讀的重要性，“唯有先讀書，打好基礎(chǔ)，才能搞好寫作?！惫湃苏f(shuō)的“勞于讀書，逸于作文”，也是這個(gè)道理。閱讀可以開(kāi)闊孩子的視野，陶冶孩子的情操，增長(zhǎng)孩子的知識(shí)，啟迪孩子的智慧。家長(zhǎng)要自覺(jué)地掌握孩子閱讀心理發(fā)展情況，因勢(shì)利導(dǎo)，把孩子獨(dú)立閱讀能力提高到一個(gè)新的水平。

在閱讀的問(wèn)題上，孩子既是家長(zhǎng)的學(xué)生，又是家長(zhǎng)的老師，更準(zhǔn)確地說(shuō)，是合作者。孩子被家長(zhǎng)引入閱讀的殿堂，其根本目的并不是僅僅為了學(xué)會(huì)閱讀的方法，更多的是為了獲得一種了解世界、了解自身的途徑，同時(shí)獲得一種生活的趣味。在這個(gè)過(guò)程中，孩子依靠記憶力積累的知識(shí)會(huì)使其成為一個(gè)有思想深度的人，更為可喜的是，孩子的大腦會(huì)因此越來(lái)越靈活，記憶力也會(huì)越來(lái)越好。