身邊很多上世紀六七十年代出生的人，現(xiàn)在都面臨著孩子該怎么教、怎么養(yǎng)的問題。我以前不屑于談這種話題，現(xiàn)在也跟大家一樣，非常關心到底怎樣才能使孩子將來成為一個合格的公民?，F(xiàn)在找工作很難，大家很關心孩子將來如何能找一份好工作，找到工作以后又要怎樣才能逐漸在小圈子里不遜色、不平庸。歸根結底，就是如何成長為一個還不錯的人。

很多人想盡辦法，要把孩子送到景山學校、北京四中這樣的重點學校。但是，看看我們周圍的人，很多優(yōu)秀人物并不是出自重點學校?，F(xiàn)在好多父母挖空心思，耗盡財力，就是為了讓孩子上一個好學校，不知他們有沒有想過這兩者之間的相關度其實并不大。

美國曾經(jīng)有一項調(diào)查，看看學生的優(yōu)秀程度與什么相關。我們可能會聯(lián)想：是與父母的教育程度有關，與就讀的學校有關，還是與童年上沒上過奧數(shù)班有關？

這項調(diào)查首先設定了一系列指標，包括學習成績、社交能力、道德意識等，然后根據(jù)這些指標給學生們打分，從而形成了一條優(yōu)秀曲線。然后，調(diào)查人員拿可能相關的因素形成的曲線與優(yōu)秀曲線對比，看看到底哪些因素與優(yōu)秀相關。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生是否優(yōu)秀與家庭經(jīng)濟情況無關，與父母的學歷無關，也與我們平常能想到的可能相關的因素無關。也就是說，我們認為的那些相關的因素，相關性都不強。

最后，他們發(fā)現(xiàn)了一條相關性最強的曲線，令很多人大跌眼鏡。在調(diào)查過程中，他們會問 “你小時候父母給你的教育是什么樣子的”，“你的父母是否經(jīng)常給你讀書，你在一旁有沒有認真聽”，并按照這個指標形成了一個曲線。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，它與優(yōu)秀曲線非常相似。于是，他們得出了一個出人意料的結論：小時候父母是否持續(xù)給孩子朗讀與孩子的優(yōu)秀程度非常相關。

這項調(diào)查中所說的朗讀，不是指光讀故事，而是說父母在讀，孩子在一旁聽，而且不能打斷，即使聽不懂也要聽，就是看孩子能不能一直聽下來。實際上，這種聽的習慣是從很小的時候就要開始培養(yǎng)的。

孩子出生后，父母就喜歡跟孩子說話，盡管他們知道孩子一句也聽不懂。但是，很多父母尤其是爺爺奶奶還忍不住對孩子說：“小伙子長得真漂亮，長大后要……”說的是那些孩子完全聽不懂的話，這是因為長輩們有一種正面期待，假設孩子能聽懂，這其實就是一種朗讀。這樣持續(xù)一年半載，孩子的聽力和理解能力逐漸就上來了。到了一歲的時候，孩子就能說一些簡單的句子，能聽懂父母的指令，雖然孩子不會說，但他們知道要讓他們干什么。然后，到了兩歲左右，很多小孩就能正常交流說話了。正常的嬰幼兒教育的過程是這樣的。