規(guī)則4：我們朋友的朋友的朋友，也影響著我們

實際上，人們不僅模仿自己的朋友，還模仿朋友的朋友，以及朋友的朋友的朋友。

在兒童傳話游戲中，若干個兒童站成一排，一個兒童對著下一個兒童的耳朵輕聲傳遞信息。下一個兒童收到的信息，既包含上一個兒童引入的偏差，也包含先前的那些兒童引入的偏差，而這個兒童與先前的那些兒童并沒有直接連接。這樣，這些孩子們就可以模仿那些沒有直接連接的人。

與此類似，父母常常警告孩子不要將鈔票放入口中。我們認為，鈔票上的細菌不僅來源于最后接觸鈔票的那雙手，還來源于鈔票流經(jīng)過的許許多多的人的手。

因此，我們可以說，我們的朋友和家人會影響我們的行為，如發(fā)胖或投票立場等。而且，朋友的朋友和家人也會影響到我們，這就是所謂的多向傳播。或者說，人與人之間傳播的效果具有超出個人直接交往范圍的傾向?？聽柖嗟母绺缇褪怯捎谶@種傳播而丟了性命。

如果網(wǎng)絡是直線型的，多向效應很容易理解——“往下數(shù)的第三個人，好好遞水桶，不然的話，我們大家就無法把事情做好?！钡绻亲匀恍纬傻纳鐣W(wǎng)絡，究竟該如何理解呢？比如，由圖1—2中的大學生，或者是成千上萬人構(gòu)成的復雜網(wǎng)絡上面，有各種各樣的、超出社會視域（social horizon，我們將在后面討論）的橫向連接。為了弄清網(wǎng)絡上正在發(fā)生什么事情，我們需要兩類信息。

首先，我們一定不能僅局限于簡單的、順序的雙向連接，我們需要知道我們關注的那些人和他們的朋友，他們的朋友的朋友，他們的朋友的朋友的朋友，等等。只有同時對整個網(wǎng)絡進行觀察，我們才能獲得這些信息。不過，直到最近，我們才能在大范圍內(nèi)做這件事情。

其次，如果我們想觀察事物是如何從一個人流向另一個人，又進一步流向下一個人的，我們就需要連接關系信息，以及與哪些人的連接點超過一個，并能持續(xù)一段時間的信息。否則，我們就無法理解網(wǎng)絡的動力學特性。這就如同一個我們不熟悉的體育項目，僅僅看一下介紹比賽的資料，我們是很難弄清比賽規(guī)則的。