小奇、小佳和小石都是拖延者，但他們各不相同。就好比一輛車(chē)之所以會(huì)停駛，可能是因?yàn)闆](méi)油了，可能是因?yàn)樘ケ?，也可能是因?yàn)殡姵貨](méi)電了。拖延的原因也多種多樣——即使外在的表現(xiàn)看上去完全一樣。小奇、小佳和小石因?yàn)椴煌膬?nèi)在原因而拖延，每一種都代表了拖延方程式的一個(gè)因素。我提出的這個(gè)數(shù)學(xué)公式闡釋了非理性的延遲。只要弄清楚為什么小奇、小佳和小石會(huì)推遲他們各自的任務(wù)，就能領(lǐng)會(huì)本書(shū)的精華。

我們需要做一些評(píng)估。在最后的章節(jié)中，我會(huì)教你如何測(cè)量你的拖延程度。在本章中，我將會(huì)發(fā)掘?yàn)槭裁茨銜?huì)推遲做事。你和小奇、小佳或小石中的任意一個(gè)人很像嗎？還是三個(gè)人的混合？在表 2—1的測(cè)試中，你需要在以下 24個(gè)問(wèn)題中填寫(xiě)符合你情況的答案。

如果你在小奇的計(jì)分表中的得分為 24分或以下，那么你和他的情況比較相像。如果你在小佳或小石的計(jì)分表里得到 24分及以上，你就算是找到知音了，因?yàn)槟銈冋娴暮芟瘛?/p>

小奇、小佳和小石分別代表了動(dòng)機(jī)的三個(gè)基本元素：期望、價(jià)值、時(shí)間。一旦你抓住了他們各自情形的核心所在，就能理解拖延方程式中的各個(gè)部分代表什么了。在這之后，我們來(lái)看看這幾個(gè)部分是如何湊成了這個(gè)完整公式的。

是的，我們得算算數(shù)了，但別怕，這個(gè)原理沒(méi)那么復(fù)雜，如果 12歲的孩子能明白，那么你也能。