第三大誤區(qū)：吃得苦中苦，方為人上人

現(xiàn)在我們要談論的，是有關幸福的普遍誤解中最后一種例子。最后的誤解就是，為了未來的幸福必須放棄現(xiàn)在的快樂。父母們對著希望做自己喜歡的事情的孩子們說：“幸福并不存在于當下而是存在于未來，只有忍耐現(xiàn)在的痛苦，未來你們才可以過上幸福的生活。”此外他們還告訴孩子們，現(xiàn)在的快樂是未來幸福的絆腳石，是不被需要的，強調必須犧牲現(xiàn)在的快樂。那么當下的快樂究竟是否會給未來的幸福帶來負面的影響呢？

孩子們從進入幼兒園或是小學之前就已經(jīng)開始接受教育。即便是躺在搖籃里的嬰兒也要通過父母的表情和氣味感受不安或安定。孩子們從開始蹣跚起步的時候起就要不斷接觸身邊的事物，開始學習這個世界上的一切；從能夠說話開始就要學習表達自身情緒的方法，也要從父母那里學習各種各樣的詞匯和語句。這所有的行動都是一種學習也是一種教育。孩子從出生的那一瞬間開始就逐步接觸這個廣闊的大世界，不斷吸收全新的事物。

此時對于孩子們來說，這個全新的世界充滿了令他們感到驚奇的東西。躺著觀察的世界和坐著觀察的世界完全不同，而坐著觀察的世界又與站著或是走著觀察的世界完全不同。孩子們開始對自己感興趣的東西展現(xiàn)出了非凡的好奇心，他們因為對位于高處的事物感到好奇而站起來，為了更快獲得自己想要的東西而開始行走。這段時期內孩子們的學習是由好奇心和快樂組成的。對于自己想要的東西展現(xiàn)出的好奇心，滿足這種好奇心就會帶來快樂。這段時期孩子在學習上速度驚人的原因正是他們在做著自己喜歡的事情。

這種充滿好奇心和快樂的教育，從孩子進入幼兒園或是學校時開始發(fā)生了改變。孩子從父母和老師那里獲得了學習的目的就是獲得好成績的觀念，并學到了好成績是未來幸福生活的保證。此時學習對于他們來說，不再是令人感到快樂的事情了。從那一瞬間開始，學習并不意味著快樂，而是為了獲得“成功”而不得不履行的義務。 終于在孩子們的生活中，“快樂”這個詞慢慢地消失了。

那么失去當下的幸福僅僅追求成功的孩子們，又過著怎樣的生活呢？2010年5月，韓國首爾國立大學法律專業(yè)研究院中的某個學生以自殺結束了年輕的生命。他于2006年考入首爾國立大學法學系，2010年2月畢業(yè)之后獲得了直接進入法學院的資格，足見他擁有多么出眾的實力。但他卻通過自殺結束了自己的生命。悲劇并不僅僅在這一個學生的身上發(fā)生。

2008年3月首爾國立大學的大學生活文化院開通了以首爾國立大學學生為對象的24小時咨詢熱線“SNUu CALL”。咨詢熱線開通以后一年內就接到了3000多通電話。那么在足可代表所有父母的夢想，也被稱為成功捷徑的首爾國立大學內，學生們?yōu)楹螘械饺绱死_呢？

根據(jù)大學生活文化院提供的報告可以看出，首爾國立大學學生們的困擾主要有未來出路、適應學校以及人際關系等問題。

但其實如何適應社會，以及如何處理人際關系是每個人都會碰到的問題。遇到這樣具有普遍性的問題，卻認為自己的人生根基被動搖，甚至選擇自殺結束生命的精英學生們，讓他們無法戰(zhàn)勝困難的原因是他們缺乏精神層面的內在力量。將“進入首爾國立大學”當做目標的孩子們在進入大學的那瞬間，會忽然覺得人生失去了方向。而確信自己的人生意義為何的人，通常在適應環(huán)境和人際關系方面出現(xiàn)問題的時候，能夠做出較為積極的判斷和選擇。

能夠戰(zhàn)勝痛苦和難關的力量來自明了人生的意義。明確了解自我存在的意義，明確生活下去的目標和意義，為了實現(xiàn)自我價值而努力生活的人，才能以快樂的態(tài)度忍受痛苦與磨難。

父母們對于幸福的誤解將自己的孩子推入了不幸的深淵。只要有很多錢便能獲得幸福的誤解和必須獲得成功才能變得幸福的誤解，正在剝奪孩子們當下的快樂與現(xiàn)在的幸福。然而父母們渾然不知，他們抱有的誤解不僅會讓孩子們失去現(xiàn)在的幸福，也有可能讓他們失去未來的幸福。

只有不斷體味到當下的快樂，孩子們才能領悟到真正能讓自己感到快樂的是什么，自己在做什么的時候感到最幸福，為了保持那種幸福的感覺必須做些什么。對于朝著自己定下的目標不斷沖刺的孩子們來說，在這過程中他們所經(jīng)歷的大大小小的危機都不是痛苦的來源。而在這個拼搏的過程中，成功會自然而然來到他們的面前。為了能夠將自己喜歡的事情做得更好，孩子便會傾其所有，這樣一來他們不可能獲得不了成功。只有擁有幸福的生活才能夠實現(xiàn)成功的目標。