第3章：每個(gè)孩子都有無(wú)窮的潛能

每一個(gè)孩子都有自己的潛能，潛能為孩子的智力開(kāi)發(fā)奠定了良好的基礎(chǔ)。但是如果只有潛能，沒(méi)有挖掘潛能的方法和正確的教育，那么，孩子的潛能也許就這樣被無(wú)聲無(wú)息地埋沒(méi)了。所以，開(kāi)發(fā)孩子潛能，是每一位父母的責(zé)任和義務(wù)。關(guān)心孩子，仔細(xì)觀(guān)察孩子，父母就很容易發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)在哪里，劣勢(shì)是什么。尋找適合孩子的方法提升他的優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)足他的劣勢(shì)，開(kāi)發(fā)其無(wú)窮的潛能。

1．左手破壞，右手創(chuàng)造

公園的一個(gè)小亭里，一位小女孩正興致勃勃地制作著紙?zhí)?yáng)鏡，身邊坐著默默欣賞的母親。長(zhǎng)椅子上擺放著各種各樣的材料，彩色塑料紙、硬紙板、膠水、剪刀以及可參照的太陽(yáng)鏡等。經(jīng)過(guò)小女孩細(xì)心且認(rèn)真地畫(huà)圖、折疊、裝飾，眼看作品就要完成了，可惜在最后一道工序——剪上，小女孩一不小心，將本應(yīng)是光滑的眼鏡邊剪得參差不齊。

小女孩一陣慌亂，用不安的眼神望著媽媽?zhuān)履赣H會(huì)因此狠狠地批評(píng)她。出乎意料的是，那位母親的眼神里絲毫沒(méi)有責(zé)備孩子的意思，反而微笑地說(shuō)：“沒(méi)事。動(dòng)動(dòng)腦筋，就一定能找到辦法。”

小女孩歪著腦袋思索一下，然后將眼鏡拿起，非常認(rèn)真地就著剪壞的地方，將眼鏡邊剪成了鋸齒狀，原本規(guī)規(guī)矩矩的眼鏡一瞬間竟讓她搞得面目全非，母親則在一旁靜靜地注視著，一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)。

就在我轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備離去的時(shí)候，耳邊響起小女孩興奮的聲音：“媽媽?zhuān)憧炜?，我的太?yáng)鏡做好啦！”“哇！寶寶真聰明，好有創(chuàng)意的小眼鏡啊?！薄皨寢?zhuān)疫€要做更有創(chuàng)意的太陽(yáng)鏡。一副送你，一副送爸爸！”

聽(tīng)到母女的對(duì)話(huà)，我回頭一看，一切出乎我的意料之外：小女孩手中的眼鏡果真像太陽(yáng)，紅紅的裝飾色，鋸齒狀的光芒，整個(gè)作品獨(dú)具特色。

每個(gè)孩子都蘊(yùn)藏著無(wú)窮的創(chuàng)造力。當(dāng)身處輕松愉快的活動(dòng)中，孩子的想象力更新奇、更隨意，更能夠打破常規(guī)。我們常常埋怨孩子，為孩子缺少創(chuàng)造力而擔(dān)憂(yōu)。殊不知，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與鼓勵(lì)，孩子的創(chuàng)造性就會(huì)被最大程度的調(diào)動(dòng)起來(lái)，并積極思考，大膽想象，創(chuàng)造出令人驚喜的事物。

那位母親不僅是用愛(ài)在寬容孩子的過(guò)失，更是用鼓勵(lì)支持孩子的破壞行為，讓她在破壞中找到創(chuàng)造的靈感。孩子的思維一旦被拓寬后，即使看起來(lái)不完美的作品，她也能另辟蹊徑，創(chuàng)造出令人驚奇的美麗。

那位母親的做法，讓我反省了自己的教育方式。女兒自幼喜歡繪畫(huà)，只要稍微不小心，畫(huà)面就容易被墨汁沾染。我常常訓(xùn)斥女兒，埋怨她做事不小心，并嚴(yán)厲地要求她重新畫(huà)，希望可以改掉她粗心大意的壞毛病。每次看到自己費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦完成的畫(huà)作就要作廢，女兒總是懊惱不已。她的繪畫(huà)指導(dǎo)老師不止一次地告訴我：“你女兒的畫(huà)仍停留在模仿階段，缺少自己創(chuàng)作的東西?！?