也許，是我長(zhǎng)期的墨守成規(guī)讓女兒變得小心翼翼，對(duì)畫(huà)畫(huà)持謹(jǐn)慎的創(chuàng)作態(tài)度。如今看來(lái)，我才是扼殺女兒創(chuàng)作天性的劊子手。

回到家里，女兒正認(rèn)真地畫(huà)向日葵。畫(huà)面基本都畫(huà)好了，被鄰居一個(gè)小孩蹭了一下，以至于她在收筆的時(shí)候，不小心在畫(huà)好的圓盤(pán)里又多畫(huà)了一筆，破壞了整個(gè)畫(huà)面的完美。

“唉，這可怎么辦??？都是你害的，我又得重畫(huà)了?！备窀衽踔膼?ài)的畫(huà)，垂頭喪氣地埋怨道。眼看女兒就要跟往常一樣，將畫(huà)紙揉成一團(tuán)丟進(jìn)垃圾桶里。我眼疾手快，趕忙將作品拿過(guò)來(lái)。我笑笑說(shuō)：“別著急，咱們看看能不能想出個(gè)好辦法修復(fù)它？”

“還能有什么辦法呀，擦也擦不掉。”女兒一副失望的模樣。

“是嗎？那咱就不擦，繼續(xù)畫(huà)行不行？”我邊說(shuō)邊思索著如何進(jìn)一步引導(dǎo)。

“那還好看嗎？”女兒用疑惑的眼神望著我。

“你瞧！”我用手在盤(pán)面上比畫(huà)著，指著那條多出的線(xiàn)頭說(shuō)，“這一筆真像只笑眼呀。”經(jīng)過(guò)我的一番啟發(fā)，女兒很快發(fā)現(xiàn)了補(bǔ)救的辦法，她的眼睛頓時(shí)亮亮的，她接過(guò)我手中的畫(huà)紙，很快補(bǔ)救了那一點(diǎn)“敗筆”。在女兒的細(xì)心修復(fù)下，向日葵變成了燦爛的笑臉。

從此，我常常故意“破壞”，給女兒提供機(jī)會(huì)，然后鼓勵(lì)引導(dǎo)她拓展思路，嘗試從另一個(gè)角度出發(fā)，靈活變通，另辟蹊徑，靠自己的智慧與想象去點(diǎn)石成金，彌補(bǔ)不足，創(chuàng)作出更滿(mǎn)意的作品。

每個(gè)孩子都是一件藝術(shù)品，任由父母雕琢。父母的眼界決定作品的高度。要想讓作品折射個(gè)性的光芒，那就嘗試左手破壞，右手創(chuàng)造吧！因?yàn)檎嬲膭?chuàng)造力，往往是蘊(yùn)含在無(wú)休止地破壞中。

教育小貼士：

●父母的嘲笑與阻止只會(huì)打擊孩子探知事物的積極性，只有適時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，孩子的創(chuàng)作力才能展翅高飛。

●破壞與創(chuàng)造是一對(duì)孿生兄弟，可以相互轉(zhuǎn)換。破壞，是為了創(chuàng)造。睿智的父母常常充分利用現(xiàn)成的破壞資源，去培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。