“丁鈴鐺，椅子上有針啊，怎么就坐不下去？”姜老師正在上課，小鈴鐺屁股離開了椅子，伸頭找前面的同學(xué)講話。

聽老師說了，小鈴鐺這才意識(shí)到自己沒有遵守課堂紀(jì)律，馬上坐好。沒過幾分鐘，小鈴鐺又掉頭到后面找同學(xué)說話。

姜老師后背好像長了眼睛，又批評(píng)小鈴鐺：“丁鈴鐺，坐正!”

聽了老師的批評(píng)，小鈴鐺心里很不是滋味。其實(shí)，她不是不想遵守紀(jì)律，可就是控制不住，管不了自己。

老師批評(píng)小鈴鐺，大家都朝小鈴鐺望。課堂秩序開始有些亂了，看大家東倒西歪，坐姿不正，姜老師馬上改變了教育方法：“我要看看誰坐得最好。”

潘彩云馬上坐正，挺直了腰，兩只胳膊放在桌上，目視前方。

“潘彩云坐得最好。”其他同學(xué)好像看到了學(xué)習(xí)的榜樣，都向潘彩云學(xué)習(xí)，身體坐正。唯獨(dú)小鈴鐺依然弓著腰，像一只大蝦子。

姜老師的目光再次投向小鈴鐺，小鈴鐺這才坐好。

還是表揚(yáng)比批評(píng)效果好。

通過觀察，姜老師發(fā)現(xiàn)小鈴鐺并不是有意不遵守課堂紀(jì)律，她懷疑小鈴鐺得了多動(dòng)癥，于是，就打電話與小鈴鐺的媽媽交談。

小鈴鐺的爸爸媽媽一直認(rèn)為孩子調(diào)皮、不守紀(jì)律是正?，F(xiàn)象。經(jīng)姜老師的提醒，爸爸媽媽這才意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，趕緊帶小鈴鐺去醫(yī)院看看。

去醫(yī)院的路上，坐在司機(jī)旁邊的小鈴鐺好奇地問司機(jī)：“叔叔，您為什么要用帶子把肚子勒起來？”