正文

玩物不喪志(3)

參與孩子的成長 作者:薛涌


“我明白了。是不是一定要掌握技術才能創(chuàng)造這種‘附加值’?沒有技術的,就只能提供原材料?”

“大致如此。不過,沒有技術的人也可以制造一些簡單的產(chǎn)品,只是那樣他們給材料‘附加’上的價值很少,賣得很便宜。技術高的人,因為能制造別人弄不出來的東西,就可以把價格賣得很高,在很便宜的原料上‘附加’很多價值。”

“所以成為‘中心’就必須有技術,‘邊緣’則不必有太多技術?”女兒興味盎然。

“是呀。當‘中心’當然很好,但‘中心’的壓力也很大。比如,美國就是個‘中心’,這里什么都貴,一個人必須掙很多錢才能生存??墒窃凇澜珞w系’中,你怎樣才能掙很多錢呢?你必須有別人沒有的技術,創(chuàng)造了很大的‘贏利邊際’(這個概念她跟媽媽擺攤時就已經(jīng)學會了),才能維持基本生存。在‘邊緣’,你沒有什么技術,只能干點簡單的工作,創(chuàng)造的‘贏利邊際’很低,但因為那里很窮,生活費用低,你的基本生存也相對容易些?!?/p>

“那我就特別要努力學習了,我們有更好的學校?!迸畠郝犃T,緊迫感一下子上來了。我則突然想起我的那些學生,第二天回到教室重新講解“世界體系”,并且告訴他們生活在“中心”的負擔:你們必須上大學,掌握創(chuàng)造高“贏利邊際”的技能,因為靠勞工創(chuàng)造的“贏利邊際”在美國已經(jīng)活不下去了,所以企業(yè)紛紛“外包”……和女兒的對話,就是這么啟發(fā)了我的大學教學。

中國人相信“玩物喪志”,我則相信“玩物不喪志”,甚至“玩物長志”。我們鼓勵女兒玩,也和她一起玩??墒牵幸惶焱砩霞依飦砜腿?,女兒上了飯桌,匆匆吃了三兩口就回到書桌旁。我們和客人海闊天空地高聲議論,她則在一旁聚精會神,不一會兒客人就表示很驚奇。我解釋說:“這孩子做功課不用督促,最頭疼的還是怎么督促她停下來,早早睡覺。”

可見,孩子往往能從玩兒中自發(fā)地生出志向,學業(yè)上你自然可以少操些心。

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