愛(ài)不僅要對(duì)彼此有感覺(jué)，更要樂(lè)意視她為獨(dú)立的個(gè)體，尊重她。用愛(ài)麗絲·默多克的話來(lái)說(shuō)就是，“愛(ài)所難以領(lǐng)悟的是，你需要把對(duì)方而不僅是你自己看成真實(shí)的個(gè)體”。這就意味著我們要珍惜彼此間的差異，不僅要容許它，還要欣賞它。欣賞、分享彼此間的差異，發(fā)揮彼此的獨(dú)特天賦。一位因兒子沉迷電子游戲而焦慮的母親，通過(guò)學(xué)習(xí)電子游戲并參與其中的方法也許能和兒子成為朋友。一位視妹妹的藝術(shù)細(xì)胞為無(wú)知的務(wù)實(shí)派哥哥，如果學(xué)會(huì)欣賞妹妹的先鋒藝術(shù)表演，也許能為自己的事業(yè)帶來(lái)一些創(chuàng)意。一位討厭女兒聽(tīng)耳機(jī)的父親，如果能和她一起戴起耳機(jī)，就會(huì)慢慢了解女兒喜歡的音樂(lè)，了解她的內(nèi)心世界。如果我們欣賞別人的價(jià)值觀，那么他們通常會(huì)積極地做出回應(yīng)，他們同樣也會(huì)欣賞我們的價(jià)值觀。

當(dāng)然，我們應(yīng)該讓家人遠(yuǎn)離有害和浪費(fèi)的習(xí)慣，并引導(dǎo)他們從中走出來(lái)。在一些家庭里，這樣的行為已然失去控制。任何人都沒(méi)有義務(wù)默認(rèn)甚至寬恕非法和無(wú)理的行為。我不會(huì)移情傾聽(tīng)虐待兒童或走私毒品的行為，但這并不意味著每種差異都是威脅。太多的家庭成員因?yàn)楸黄葤仐壦麄儶?dú)有的品質(zhì)而對(duì)彼此心生敵意。如果丈夫或妻子把彼此間的差異看成是威脅，那他們?cè)究梢员舜巳￠L(zhǎng)補(bǔ)短的正能量反而變成了副作用。同樣，如果父母或兄弟姐妹不珍惜彼此間的差異，消極的協(xié)同就會(huì)極具破壞力。

偉大的精神醫(yī)學(xué)家斯特拉·契斯享年93歲，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一件值得慶幸的事。因?yàn)閴勖L(zhǎng)久，她進(jìn)行了一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)45年的空前研究，從研究對(duì)象的嬰兒期一直延伸到成年期。從1956年開(kāi)始，她就跟蹤隨訪了來(lái)自不同家庭背景的238名新生兒，觀察他們父母的不同育兒之道，探究這些因素對(duì)孩子的影響。經(jīng)過(guò)最初10年的實(shí)驗(yàn)探究，她出版了一本書(shū)，書(shū)名很抓人眼球——《你的孩子是人》（Your Child Is A Person），書(shū)中指出，孩子不是一個(gè)需要父母用程序控制的小機(jī)器人。

契斯認(rèn)為，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，如果父母能欣賞這種獨(dú)特性，孩子就能茁壯成長(zhǎng)。她的研究驗(yàn)證了一位成功家長(zhǎng)曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)的育兒之道，“對(duì)待孩子的相同之處就是對(duì)他們區(qū)別對(duì)待”，尊重他們之間的差異。契斯還發(fā)現(xiàn)，不少孩子和父母間“配合不良”，也就是說(shuō)，他們的個(gè)性、目標(biāo)和價(jià)值觀不一致。

契斯的研究對(duì)象諾曼就是這樣一個(gè)例子。小男孩上學(xué)后，他的父母每次都憂(yōu)心忡忡地來(lái)咨詢(xún)她。諾曼天生是一個(gè)快樂(lè)、友善的孩子，然而他在游戲室里總是難以保持注意力。契斯診斷出他注意力不集中，但問(wèn)題并不是太嚴(yán)重。她告訴諾曼的父母他容易分心，但在“短期學(xué)習(xí)”中也能學(xué)好?！安恍?！”他父親抱怨說(shuō)，“他這種行為就是不負(fù)責(zé)任，缺乏個(gè)性和意志力，他必須好好表現(xiàn)才對(duì)！”

契斯寫(xiě)道：“我們唯一能做的就是旁觀，我們感到無(wú)助和沮喪。幾年之后，諾曼的病越發(fā)嚴(yán)重，學(xué)習(xí)成績(jī)也隨之下滑。他的父親是一位對(duì)人苛刻、固執(zhí)的成功人士，他變得越來(lái)越挑剔，總是貶低自己的兒子?！彼麛嘌?xún)鹤硬回?fù)責(zé)任，生活已步入失敗?！斑@位父親埋下了自我應(yīng)驗(yàn)的種子”，諾曼22歲時(shí)變得“碌碌無(wú)為，整天睡覺(jué)，要么就做他的音樂(lè)家白日夢(mèng)”。40年后，當(dāng)契斯結(jié)束這項(xiàng)研究時(shí)，她寫(xiě)道：“諾曼的一生是真正殘酷的悲劇人生”。