原來，按照我們的約定，今天老師特別地把夏輝介紹給其他的小朋友，還說夏輝在入園前畫畫就很好，把他的優(yōu)點大大地表揚了一番，然后希望大家以后互相幫助，尤其請孩子們多向夏輝學習美術技能。下了課，老師又讓幾個大點的同學主動和夏輝交朋友，然后一起玩積木，一起結伴吃飯。夏輝的心理得到了極大的滿足，對于展示自己的強項充滿了興趣，他在幼兒園度過了開心的一天。

在放學前，老師把他今天的作業(yè)——那張打了一百分的畫交給他，說：“拿回去給爸爸媽媽看看，他們會為你驕傲的！” 以后，他再也沒有出現(xiàn)過拒絕上學的情況。

還有兩件事值得我簡單一提。

第一件事，是在夏輝6歲的時候，我們和他去游樂園玩，他被一群在一個小草坪上玩老鷹捉小雞游戲的孩子吸引住了，他問我：“我可以去玩嗎？”我說：“當然，只要你愿意去爭取。”他偎在媽媽身上想讓媽媽去跟那些孩子說一說，但在我的授意下，媽媽堅決地拒絕了他，對他說：“如果你連跟他們說話交流的勇氣都沒有，還有什么資格爭取玩的權利呢？”在媽媽的鼓勵下，他走向那群孩子并爭取到了一起玩的機會。

我很贊賞妻子的做法，夏輝從這件事當中獲得了努力爭取機會帶來的快感。過后我對他說：“其實，從來就沒有不經(jīng)過努力就獲得成功的事情?，F(xiàn)在父母養(yǎng)著你，呵護你，是因為你還小，但總有一天你會長大，那時你必須獨立面對很多困難的事情。很高興，從你的行動中，我已經(jīng)看到了你的自信和能力?！?/p>

第二件事，是有一次夏輝邀請了好幾個小朋友來家里，他把自己的玩具全部拿出來給他們玩，但后來有一架他特別心愛的飛機模型在玩的過程中不知道被誰給弄壞了。小朋友們走了之后，夏輝才發(fā)現(xiàn)，他拿著折了翅膀的模型有點傷心，我笑著對他說：“有什么比獲得友誼與尊重更重要的呢？你已經(jīng)獲得了最珍貴的東西，付出一個玩具又有什么呢？”于是，他很開心地接受了這個結果。

的確，在得失之間，一個積極樂觀而又寬容的心態(tài)非常重要。小而化之，這就是他人生態(tài)度的樂觀基礎，能夠培養(yǎng)他達觀而又寬容的心理。我想，后來夏輝上學后獲得的那些獎勵以及不錯的學習成績，與他漸趨樂觀與積極的態(tài)度有很大的關系。

由此看來，溫和的關愛、鼓勵與尊重和巧妙的引導（也不排除偶爾耍一點小小的伎倆），可以讓孩子從困惑和抵觸走向積極和快樂。鼓勵和欣賞可以培養(yǎng)孩子的自信，看淡得失也會讓他意識到自己最需要的是什么。這樣的信念融入潛意識，最終會造就孩子在成長過程中堅強與樂觀的性格。

相反，很多家長并沒有意識到是什么決定了孩子的態(tài)度，他們在抱怨孩子這樣那樣的毛病，苦惱不堪甚至大發(fā)脾氣的時候，其實他們的浮躁和沮喪情緒已經(jīng)對孩子造成了不良影響。長此以往，沒有快樂的積累，沒有積極的引導，沒有家庭之愛的滋潤與對孩子脆弱心靈的精心呵護，“積極”、“樂觀”將離我們的孩子越來越遠。