有一位家長(zhǎng)在咨詢的時(shí)候?qū)ξ冶г拐f(shuō)，她的孩子總喜歡玩一些武器類玩具，比如三四歲的時(shí)候喜歡木質(zhì)的刀劍，再大一些的時(shí)候就喜歡玩仿真的手槍和狙擊步槍等，并且喜歡把這些仿真武器拆卸開(kāi)來(lái)，弄得家里像一個(gè)制造武器的加工作坊。這位媽媽擔(dān)心這些玩具會(huì)加重孩子的暴力傾向，對(duì)孩子將來(lái)的人生觀和世界觀都造成影響。

這確實(shí)是一個(gè)不容回避的問(wèn)題，當(dāng)今新聞節(jié)目和網(wǎng)絡(luò)游戲等都充斥著暴力信息，無(wú)疑會(huì)對(duì)孩子的心理和行為造成一定影響。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題家長(zhǎng)應(yīng)該果斷作出決策，不能讓孩子太過(guò)沉溺，特別是要讓孩子遠(yuǎn)離具有發(fā)射子彈功能的玩具槍械，因?yàn)檫@些玩具不僅有可能會(huì)對(duì)孩子的身體造成傷害，還會(huì)增強(qiáng)其心理上的暴力傾向。當(dāng)然，在處理這些問(wèn)題的時(shí)候，一定要注意方式，要善于與孩子面對(duì)面溝通講道理，讓他們明白其中的原委，還要設(shè)法用相近的玩具代替槍械玩具，慢慢轉(zhuǎn)移孩子的注意力和興趣點(diǎn)。比如，可以給孩子買艦船模型和戰(zhàn)斗機(jī)模，利用圖片資料等引起他們對(duì)于這些模具的興趣。

當(dāng)然，這個(gè)問(wèn)題還有賴于政府部門(mén)出臺(tái)相關(guān)制度控制有害玩具的生產(chǎn)，也要仰仗全社會(huì)在輿論導(dǎo)向方面進(jìn)行引導(dǎo)，共同為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

在培訓(xùn)班上課談到“玩”的問(wèn)題的時(shí)候，我對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)，了解孩子喜歡怎么玩，有兩個(gè)意義。第一，你可以創(chuàng)造條件讓孩子按照他最喜歡的方式去玩，或者也可以和他一起玩，以期讓“玩”的積極能量得到充分發(fā)揮。第二，你可以從他最感興趣的玩法中探尋他的興趣所在，從而預(yù)知他成年之后的職業(yè)取向，及早在這一方向上對(duì)他進(jìn)行引導(dǎo)，早做準(zhǔn)備。退一步說(shuō)，你也可以從孩子不恰當(dāng)?shù)耐娣ㄖ邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)對(duì)孩子身上表現(xiàn)出的不良傾向進(jìn)行糾正。比如自私、暴力與傲慢等等。

還有一個(gè)問(wèn)題，既然我們呼吁不能讓功課綁住了孩子的手腳，那么，同樣我們也要說(shuō)，不能讓玩成為孩子唯一要做的事，物極必反，太過(guò)放任無(wú)度也會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)，那就讓我們?cè)诿髦腥グ盐瞻桑嘈盼覀兌寄茏龅煤芎谩?/p>

父母如果真的疼愛(ài)自己的孩子，就要了解孩子，了解他們，就要從了解他們喜歡怎么玩開(kāi)始。