逼孩子去學(xué)奧數(shù)、學(xué)英語是“有用的事”，讓孩子學(xué)會交往、學(xué)會合作、學(xué)會管理好情緒是“無用的事”，而往往這些看似無用的事卻又與孩子的幸福息息相關(guān)。

羅素說，參差多態(tài)乃幸福的本源。孩子們的生活被格式化為單一的應(yīng)試教育菜單，你不選擇，就被拋到這架龐大的成功機器之外。

國外教育界日益宣揚一個人具有“同理心”的重要：一種能深刻感知和分享他人情緒的能力，所謂感同身受?！巴硇摹笔峭樾牡那疤幔弧度滤季S》的作者概括為右腦六大能力之一。我以為，微博就是個鍛煉人同理心的地方，是對現(xiàn)行教育缺失的一種意外的補償。90后為何頻頻被曝發(fā)飚？同理心缺乏，從小生活在以我為中心的溫室，基本沒有機會領(lǐng)教這個真實世界是怎么看他們的。

我可以自豪地說，我領(lǐng)孩子去捉過蛐蛐、釣過魚，讓他們夜晚走過玉米地。但多數(shù)時候，為了“培養(yǎng)成人”，經(jīng)常逼其就社會的范。不打不成材。打兒子的事是經(jīng)常發(fā)生的。在長大可能沒出息但有個快樂童年，與長大變成功人士但童年痛苦之間，我傾向于前者，但總有反復(fù)。我清楚，這是社會擰巴父母，父母再擰巴孩子。

楊振寧曾寄語年輕的清華校友們：“發(fā)現(xiàn)偏好、培養(yǎng)偏好、發(fā)展偏好?！彼f得沒錯，人有18種天賦，發(fā)現(xiàn)一種你就跳出來了。讓藝術(shù)系的過英語關(guān)，讓物理系的過政治關(guān)，那是“毀人不倦”。

我讀了17年的書，最后發(fā)現(xiàn)，90%所學(xué)是無用的。你說說，啥是有用的事，啥是無用的事？

《新周刊》鼓勵去做無用之事，你可能說這是站著說話不腰痛，尤其對那些貧家子弟。“我用了18年夜以繼日地苦讀，才有資格跟你坐在一起喝咖啡。”在中國，讀書是窮苦階層改變身份的唯一途徑，因為他們無“爹”可拼。賺錢養(yǎng)家，哪有工夫做“無用的事”？

時代正做一個國家崛起、經(jīng)濟騰飛的大局，這個局把所有人夾裹其中—你被脅迫著去追求成功?？晌腋嬖V你，當(dāng)所有人都在苦逼的成功大道上狂奔時，其結(jié)果可能是崩潰。假如有可能，停下來做些看似無用之事，笑看風(fēng)云吧。