“真該死?！钡倌髡f。他放開凱特，伸出雙手理了理頭發(fā)。

“再過兩個月，我就畢業(yè)了。”她趕緊說道。

蒂莫西似乎沒有聽見她的話，反而動手收拾起自己的包，將一份份論文和計分冊塞進包里?！澳阍撟吡恕！彼f。

凱特的心又一次怦怦直跳，這一次卻是因為害怕。她決定聽蒂莫西的話——誰知道剛才那個學(xué)生會不會折返回來呢，她應(yīng)該離開。但在離開之前，凱特還滿口哄著蒂莫西：“他不會說出去的?！?/p>

可惜的是，就連她自己也不相信這句話。

到了周一早晨的心理學(xué)課，凱特發(fā)覺教室里的人們似乎不是在竊竊私語，就是在偷偷互相示意。坐在她前面的那個家伙究竟是在沖著她傻笑，還是在設(shè)法吸引她身后某人的目光呢？凱特不由裹緊了自己的毛衣，在座位上縮起了身子。

整堂課她都呆呆地一動不動，幾乎一個字也沒有聽進去。她的目光再次緊隨著蒂莫西，但這次卻是因為她的目光無處可躲，只敢放在他的身上。他一眼也沒有望她，而她面前書桌上攤著的筆記本上，一個字也沒有寫。

當(dāng)天下午和當(dāng)天晚上，她給蒂莫西打了好幾十個電話，但他一直沒有接。到了次日，他的辦公室既沒有亮燈，也沒有開門，有人幫他代了課。

就在那個星期，學(xué)校輔導(dǎo)員打來了電話，聲稱要見凱特?！碍偹菇淌谝呀?jīng)將事情告訴了我們，”她說，“不過我們還是希望聽一聽你的說法?！?/p>

她的“說法”？“說法”一詞隱隱有幾分不祥，仿佛輔導(dǎo)員跟她談起的是一宗訴訟案，而不是凱特一生中最快樂的一段時光。凱特并不愿意與輔導(dǎo)員見面，但她轉(zhuǎn)念想到了蒂莫西：要是他惹上了麻煩的話，也許她能幫他一把呢。

會面時，學(xué)院的院長也在場，不過問話的人卻還是輔導(dǎo)員。她問了些不溫不火的問題，比如凱特和蒂莫西已經(jīng)交往了多久，這段戀情究竟是誰主動。

“是我！”凱特脫口而出，“不是他的錯！不要怪他！”

但輔導(dǎo)員只在筆記本上寫了幾個字，便轉(zhuǎn)向了下一個問題。到了最后，院長開了口，要凱特重考期中考試。凱特直勾勾地盯著他，一下子回過神來：院長懷疑她在課上得的那些A里摻了水。

“好。”她最終說道，雙臂抱在胸前，無論為蒂莫西做什么，她都愿意。

在心理學(xué)教室里，凱特挨著一張桌子坐下，一心只想著那張空蕩蕩的講臺。眼下他在哪兒？他會不會丟了工作？試卷上有一道道論述題，可是凱特的思緒開起了小差：她真該復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)往年的卷子。

在交卷之前，凱特好歹答完了一些題，還試著寫了寫短文。她一直不知道自己那次考了多少分，但她明白自己的表現(xiàn)并非上乘。