第四章 發(fā)射   

“在安德的問(wèn)題上，我們必須把握好平衡。一方面，要讓他保持一定程度的孤立，使他的創(chuàng)造性不至于消失，否則他就會(huì)徹底認(rèn)同這個(gè)體制，我們就會(huì)失去他的天賦；另一方面，我們也必須確保他有足夠的能力去領(lǐng)導(dǎo)別人?！?/p>

“有了軍銜，就能管人?！?/p>

“沒(méi)那么簡(jiǎn)單。馬澤·雷漢大可以一個(gè)人指揮他那支小艦隊(duì)，并且贏得勝利。但下一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)時(shí)，軍隊(duì)的數(shù)量要多得多，即使天才也會(huì)應(yīng)接不暇。

司令官手下的飛船不計(jì)其數(shù)，他必須掌握和下屬緊密合作的本領(lǐng)?！?/p>

“啊，太妙了。這就是說(shuō)，他必須既是個(gè)天才，同時(shí)又是個(gè)好心腸?！?/p>

“不是好心腸，好心腸會(huì)把我們?cè)崴驮谙x人手里?！?/p>

“這么說(shuō)，你要把他孤立起來(lái)?！?/p>

“不等到達(dá)學(xué)校，我就要讓他在其他孩子中間徹底孤立?！?/p>

“我一點(diǎn)兒也不懷疑。我等著你們。我看過(guò)他收拾史蒂生的錄像，你帶來(lái)的這小家伙可不是什么甜寶貝?！?/p>

“這你就錯(cuò)了，他是個(gè)非常惹人喜愛的孩子。但不用擔(dān)心，我們用不眾多學(xué)員中只有安德一個(gè)人知道如何在失重狀態(tài)下轉(zhuǎn)換方向感，這就是天才的安德！可是更殘酷的考驗(yàn)還在后面。了多久就能把他那些招人疼的毛病去除個(gè)一干二凈?！?/p>

“有時(shí)我覺(jué)得，你挺喜歡打擊這些小天才。”

“這是一種藝術(shù)，而我在這方面非常非常棒。但要說(shuō)喜歡，或許吧。當(dāng)這些小天才經(jīng)受過(guò)我的打擊后，他們重新站起來(lái)時(shí)會(huì)變得更加強(qiáng)大?！?/p>

“你真是個(gè)惡魔。”

“謝謝夸獎(jiǎng)，不知這是否意味著漲我的薪水？”

“只有一枚勛章。我們的預(yù)算不是無(wú)限的。”

據(jù)說(shuō)失重狀態(tài)會(huì)導(dǎo)致喪失方向感，特別是方向感還不十分健全的小孩子。安德甚至沒(méi)等脫離開地球引力就已經(jīng)變得暈頭轉(zhuǎn)向了。