一個厭學的學生，我們還能指望他（她）們有個燦爛的前景嗎？

但是這些話，我不能向周小萍直接說。因為這其實是一些常識，她應該是懂的，她是從師范學校走出來的，應該比我們更懂得教育的目的是什么。有些專家早已經(jīng)把話說得很直白：孩子們的成長比成績重要，他們的成人比成功重要；應該讓我們的孩子像孩子那樣長大！

期終考試之前，小明因為感冒后造成腹瀉，在家休了幾天病假，但考得依然不錯，數(shù)學和語文都上了90分。

小明去學校取成績單時，我也去了。我們正站在走廊上看那份“學生業(yè)績報告單”，周老師笑咪咪地走了過來，在小明的肚子上輕輕擂了一拳。

小明很激動，小聲地問我：“媽媽，周老師為什么這樣做呢？”

我說：“你病了幾天沒到校，還考出了好成績，老師高興?！?/p>

他“哦”了一聲。

成績單上，周老師給小明的評語寫得很好：在老師眼里，你是一個聰明、勤奮、上進的小男孩，懂禮貌，尊敬師長，關心集體，上課發(fā)言積極，而最令老師夸贊、同學佩服的是你出色的寫作能力，被大家稱為名符其實的“小作家”。新的一年，新的學期，希望你繼續(xù)努力，讓自己的目標更大些，更遠些。

班主任周小萍

我看了小明的這個評語，基本上看不到一個字的缺點，可以說很意外。我不知道周老師給別的學生都寫了些什么。但我想，她這是寫給我們家長看的，在讓家長高興、家長滿意的同時，作為一個班主任，她也許就有了成就感。