我發(fā)現(xiàn)，我當時的許多日記，記下的竟都是小明做語文“家作”的事。至于那些日子我和老公還干了些什么，無論怎么想，都回憶不起來了。

十二月二十三日，周二，很冷，零下1度到3度作業(yè)非常多，小明的語文一直做到夜里十點半，我不得不叫他馬上去睡覺；我在小明的作業(yè)后簽字，并寫上意見：“作業(yè)太多，無法完成。”

十二月二十四日，周三，平安夜

因為聽寫測驗時錯了八個字，老師罰小明每字抄二十五行，每行八個；此外還要抄書、抄詞、做卷子，他從晚上六點一直做到十點多。平安夜我們想帶小明出去走走的時間都沒有，只是他想吃面，我跑到小飯店給他買了一碗回來。

我越想越氣，提筆在他的作業(yè)后面寫上了自己的意見：

訂正聽寫每字二十五行，每行八個，是不是太多？其實每個字訂正兩行小明就會寫了，目的也就達到了。

雖然已是意見很大，但我不想與周老師鬧僵，意見寫得還算委婉。

第二天，我接到周老師的電話，她解釋說，現(xiàn)在已經(jīng)沒講新課，已進入了全面復習的階段，上午聽寫完就要同學訂正完，那時一個字只寫三行，但小明放學的時候也還沒寫；當然，這樣的學生也不止他一個，她很生氣，這才罰他們一個字必須寫二十五行，就是寫到半夜也要完成。

我問她：“一個字二十五行是多少？小明八個字就寫滿了十四頁紙，能罰這么多嗎？”其實，我是想說：十四頁紙的抄寫，你自己能做到嗎？

誰知，她當即很不友善起來：“我的作業(yè)并不算多，你可以到學校去了解，別的班作業(yè)更多！”

她的話我信。我甚至相信，不光是南門小學別的班，別的學校，別的城市里的學校，整個中國所有的學校，都可能在這樣做。問題是，人家都這樣做，就是對的嗎？

這么大的作業(yè)量，讓孩子們不堪重負，毫無樂趣可言，對學習產(chǎn)生出一種恐怖，一旦從此喪失了學習熱情，其后果只能是厭學！