第四章 發(fā)射   

“在安德的問題上，我們必須把握好平衡。一方面，要讓他保持一定程度的孤立，使他的創(chuàng)造性不至于消失，否則他就會徹底認(rèn)同這個(gè)體制，我們就會失去他的天賦；另一方面，我們也必須確保他有足夠的能力去領(lǐng)導(dǎo)別人?！?/p>

“有了軍銜，就能管人。”

“沒那么簡單。馬澤·雷漢大可以一個(gè)人指揮他那支小艦隊(duì)，并且贏得勝利。但下一場戰(zhàn)爭爆發(fā)時(shí)，軍隊(duì)的數(shù)量要多得多，即使天才也會應(yīng)接不暇。

司令官手下的飛船不計(jì)其數(shù)，他必須掌握和下屬緊密合作的本領(lǐng)。”

“啊，太妙了。這就是說，他必須既是個(gè)天才，同時(shí)又是個(gè)好心腸?！?/p>

“不是好心腸，好心腸會把我們葬送在蟲人手里。”

“這么說，你要把他孤立起來?！?/p>

“不等到達(dá)學(xué)校，我就要讓他在其他孩子中間徹底孤立?！?/p>

“我一點(diǎn)兒也不懷疑。我等著你們。我看過他收拾史蒂生的錄像，你帶來的這小家伙可不是什么甜寶貝。”

“這你就錯(cuò)了，他是個(gè)非常惹人喜愛的孩子。但不用擔(dān)心，我們用不眾多學(xué)員中只有安德一個(gè)人知道如何在失重狀態(tài)下轉(zhuǎn)換方向感，這就是天才的安德！可是更殘酷的考驗(yàn)還在后面。了多久就能把他那些招人疼的毛病去除個(gè)一干二凈。”

“有時(shí)我覺得，你挺喜歡打擊這些小天才。”

“這是一種藝術(shù)，而我在這方面非常非常棒。但要說喜歡，或許吧。當(dāng)這些小天才經(jīng)受過我的打擊后，他們重新站起來時(shí)會變得更加強(qiáng)大?！?/p>

“你真是個(gè)惡魔?！?/p>

“謝謝夸獎(jiǎng)，不知這是否意味著漲我的薪水？”

“只有一枚勛章。我們的預(yù)算不是無限的?！?/p>

據(jù)說失重狀態(tài)會導(dǎo)致喪失方向感，特別是方向感還不十分健全的小孩子。安德甚至沒等脫離開地球引力就已經(jīng)變得暈頭轉(zhuǎn)向了。

安德和一起出發(fā)的其他十九個(gè)男孩，被編成一個(gè)新兵隊(duì)。他們排隊(duì)走出汽車，進(jìn)入電梯。大伙兒聊著笑著吹著。安德卻一聲不吭。他發(fā)現(xiàn)格拉夫和其他教官正觀察著他們，好像在分析什么。安德認(rèn)識到，在教官們看來，孩子們的一舉一動(dòng)都說明了某些問題。教官們可以從伙伴們的嬉鬧中分析出什么，也可以從沒有說說笑笑的自己身上分析出什么。

他很想表現(xiàn)得像其他男孩一樣，但他想不起任何笑話，再說，他們說的笑話都不好笑。不管引起他們說笑的根源是什么，安德在自己身上完全找不到這些根源。他很害怕，恐懼使他變得嚴(yán)肅起來。

教官們給他發(fā)了連褲的制服。腰上沒有皮帶的衣服讓人感覺怪怪的，穿上去覺得全身松松垮垮，有一種赤身裸體的感覺。有人帶著攝像機(jī)過來錄像。攝像師彎著腰鉆來鉆去，肩頭蹲著像動(dòng)物似的攝像機(jī)。他移動(dòng)得很慢，動(dòng)作像貓，目的是為了讓拍攝到的圖像更加平穩(wěn)。

安德開始想象自己出現(xiàn)在電視里的情景。記者問他，你感覺怎么樣，維京先生？很好，就是有點(diǎn)餓。餓？噢，對了，發(fā)射前20 小時(shí)他們不讓你吃東西。真有意思，我以前從來沒聽說過這種事。說實(shí)話，我們都很餓。采訪過程中，安德和那個(gè)記者在攝像機(jī)鏡頭前輕快地走動(dòng)著。電視臺的記者們讓安德代表全體孩子講話，可他連代表自己講話都說不利索。安德第一次有想笑的感覺，于是他笑了。旁邊的其他男孩剛好因?yàn)閯e的原因大笑起來。他們會認(rèn)為我是被他們的笑話逗樂的，安德想，其實(shí)我心里想的事更好笑。